马朝霞

【摘 要】所谓互动教学，指的是语文老师在开展教学的过程中，其可以通过和学生进行共同讨论和学习的方式进行语文知识的学习，如此才能够更好的锻炼和培养学生们的语文知识学习能力。本文即是从触发创造思维、合作与竞赛测试以及身份转化教学三个角度出发，对于小学语文互动教学开展策略进行论述，以供大家参考。

【关键词】小学语文;互动教学;教学策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的正向知识传输式的教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高小学生的互动教学能力逐渐成为主流。语文老师在开展小学语文知识教学的过程中，教学老师不要总是依靠自己的知识讲解进行教学，而且还要注重和学生进行共同的学习和探究，这才是有效开展小学语文互动教学的有效性方式。大家可以想一想，教学本来就是教与学的结合，但是很多语文老师只是将教学作为自己的单方向工作，学生只能够被动接收语文知识，那样学生的学习积极性还能够高吗？肯定不行，当然，语文教学的效果也就会大打折扣。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文互动教学开展策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、触发创造思维

知识的教学并不是完全依靠语文老师自己的知识传输，其要引导学时进行思考，特别需要注重引导学生自身的语文思维能力，否则难以提高学生们的语文知识学习成效。基础教育的性质是素质教育，素质教育的核心是创新能力培养，教学老师要鼓励学生大胆发表个人见解，为他们灵感闪动创设机会。对此，语文老师在开展教学时，其就要注重引导学生通过互动的方式，触发学生们的创造思维。

例如，在教完“蜜蜂”一文后，语文老可以提问学生：“文章热情赞美了蜜蜂高尚的牺牲精神，然而它是否也有不尽如人意之处呢？同学们能否由物及人，展开一下想象呢？”于是同学们纷纷发言，学生的观点也不一定全对，但毕竟打破了单一的僵化的思路，能从多侧面思维、多角度思维这是应该鼓励的。在我们教学实践中，经常性地培养学生创造性的思维，是建构高质量的师生互动的关键。互动式语文课堂教学是一种新型的课堂教学模式。在互动式语文课堂教学中，学生的主体地位得到了更充分的体现，教学老师只是课堂教学的组织者和引导者，应“蹲下身子”与学生平等对话、交流、讨论，使学生产生语文学习的亲近感，从而高效地参与到语文课堂教学中，以多种多样的互动形式去践行自主、合作、探究的学习方式。

二、合作与竞赛测试

语文老师在开展知识教学时，其不仅要注重自己和学生之间的交流，而且还要注重引导学生进行合作的方式，展开语文知识的合作性学习和探究。只有通过引导学生合作，才能够真正提高学生们的语文学习和思维能力，同时也只有通过引导学生进行合作，才能够拓展学生思维，并培养学生们的团结协作能力。在引导学生进行合作讨论的过程中，语文老师要注重加强测试引导，这样也是有效提高学生语文知识学习成效的重要方法。

例如，在教学“慢性子裁缝和急性子顾客”一文时，语文老师就可以引导学生进行合作讨论学习。首先，语文老师需要先向学生提出具体的合作探究问题，比如如果将慢性子的裁缝和急性子的顾客进行身份互换，即慢性子的是顾客，而急性子的是裁缝，大家想想，结果會是怎么样。在语文老师向学生提出探究问题之后，便需要对学生进行分组。一般而言，语文老师可以按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组，然后才是引导学生进行合作讨论学习。在学生进行合作讨论的过程中，语文老师要加强对学生们的讨论鼓励，比如要求学生进行竞赛，看看哪个小组最先讨论处于最终的探究结果。在语文老师的引导下，学生们的合作探究便会变得更阿基积极和热烈。在学生合作讨论结果之后，语文老师则要对各个小组的讨论成效进行排名。并且，语文老师还要让排名靠前的小组，先讲一讲自己的合作探究思路，以促进学生们的知识学习和共享。当然，学生们的合作讨论也未必是正确的，所以语文老师可以通过引导学生进行知识讨论的方式展开探究，如此才能够切实提高学生们的语文知识学习效果。

三、师生身份转化教学

所谓师生身份转化教学，指的是语文老师在开展语文知识教学时，其通过和学生互换身份的方式进行语文知识教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文学习积极性，而且还能够保证和提高学生们的语文知识学习成效。

首先，语文老师可以先让学生做好课前预习工作。例如，在教学“火烧云”一课之前，语文老师就要为学生布置具体的课前预习任务，让学生有方向性的进行课前预习。然后，在第二天的课堂教学过程中，语文老师再引导学生参与其中，即邀请学生上台讲课，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力，而且还能够保证和提高学生们的语文知识学习成效。在学生站在讲台上面讲课的过程中，语文老师不要加以打搅，而是让学生自由发挥。如果学生讲的有问题，语文老师也不要打断学生，否则容易影响学生的讲课思路，也有可能影响学生的讲课信心。最后，语文老师再针对学生们的讲课不足进行深入教学。

总而言之，小学语文互动教学工作的有效开展并不是一件简单、容易的事情，语文老师要注重对学生语文思维的引导，同时还要注重引导学生合作和竞赛，激发学生们的语文学习积极性，并且还要通过师生互换身份的方式展开教学，以提高最终的课堂教学成果。

参考文献：

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