张宇兰

【摘  要】音乐是最古老的艺术之一，它能净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，所以它有神奇的力量。

【关键词】音乐;力量

也许有人说，音乐的主要表现形式，不就是唱唱歌，奏奏乐，快乐快乐吗？这是只懂其皮毛的肤浅认识。只要我们透过这种现象去分析其深层次的东西，就会感受到音乐神奇的力量。学过历史或者看过古典文学作品的人，应该知道楚汉相争时张良吹箫的故事吧。张良用思乡曲引发了项羽士兵思乡之情，涣散了项军的斗志，把时间拉回到解放战争时期，新中国则解放又出现了匪患，匪患 中有的是借匪势力替蒋介石反攻大陆作内应，这就是国民党残余势力的动作。其中有一个曾在抗日战争中号称双枪女英雄的赵洪文国，就是一股势力较大的四川匪徒。她是从东北把那些曾经的抗战士兵拉带到四川的，有一天，追剿他们的解放军在他驻扎的营外用喇叭播放着一首抗日救亡曲。“我的家在东白松花江上，那里有满山遍地的大豆高粱……九一八，九一八，从那个悲惨的时候……哪年哪月，才能回到可爱的家乡”。听到这首歌，有士兵报告这件事，赵洪文国说，他们要象古代张良吹箫一样，把我的队伍吹垮。果然，她队伍很快就弥漫着思乡情绪，士气极为低落。这件事也充分说明，音乐不仅是使人快乐。快乐只是特定的情形下的情感抒发。音乐是用特定的音响结构主要作用于人的情感世界。这情感世界中，有抒发快乐心情的，有排解郁的，有表达思念之情的，有激发斗争的。例如，当农民在党的领导下，迎来了大丰收的时候，人们载歌载舞庆祝丰收。那丰收的歌儿唱不完，抒发了人们丰收的快乐心情。又例：今年七月，有个学生接到了某航空学院的录取通知书，他跑到山岗上，向着广阔的天空放声歌唱：“我要飞得更高……”这说明他已预见到了他未来的锦绣前程，他怎能不放声抒发他的壮志豪情呢？说明这首歌一直在鼓舞着他为实现飞天梦而努力着。这就是音乐的力量。又例：有个学生有个读书成材梦，成绩一直是班上前茅，但一场家庭灾难降临到了他的头上。本来，他家里，父亲在外开货车，妈妈在家开百货店，每月收入上万后，他读书每月的生活费也不低于那些同学。每年暑假，父母还要带他外出旅游一次，他的家庭他的学生可谓是一帆风顺，但天有不测风云，人有旦夕祸福，父亲开车遇到泥石流，虽人未亡但受了伤。车没毁担已报废，这样在一段时间内，父亲住医院要花钱，出院后还要休着很长时间才能找工作，这样家中经济一落千丈，他每月的生活费要百般节约。旧水笔将就用，旧本子翻转用。他想到，这就好比他的长征遇到了雪山草地，到了极为艰苦的时候了，他的情绪低落到了极点，那成才梦也是忽隐忽现，模糊不清。好象云雾中的山峰，正是这时，不知谁给他邮来了包东西，打开一看，是别的，而是一个音乐光盘。他正好用来解闷，谁知他听了这些音乐，岂只是解闷，而是给了他很大的力量。我们来听听那些歌曲吧：“更喜岷山千里客，三军过后尽开颜”。这歌声使他想到什么呢？相屋这歌声体现红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。那巍巍雪山，一会阳光灿烂，一会儿狂风大作，雪花漫天飞舞，真是“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻”。但这样的雪山难不到北上抗日的红军战士，对这样的雪山，不是畏惧而是喜欢，这是何等的革命乐观主义精神啊！而翻过了雪山，三军尽开颜，想到这些，他联系到自己目前困难处境有横梗在长征路上的雪山大吗？就是有，而红军战士不屑一顾，而且以战胜了它而高兴，我难道就不能以战胜困难而自豪吗？想到这，他坚强起来了，他于是也唱起了这首《长征》歌，并对后两句声音特别响亮，唱得特别自豪。这就是音乐的力量，又例：还有个学生，他平时爱听革命故事，听老师讲解放前的故事，听爷讲他们家解放穷苦的故事。听爷爷说，爷爷的父亲（他的曾祖父）有一次去赶集看花灯，路过地主家的门前时，踩到一条躺路上的死鸡。正在这时，他家的狗腿子（打手）看见了，硬说是他踩死的，要他赔偿，他据理争辩还被毒打一顿，这就是旧社会穷人的日子啊。解放了，穷人当家作了主，祖国繁荣富强了，人人过上了幸福生活，想到这些他就对那首歌曲倍感亲切。他于是经常唱着那首歌上学，唱着那首歌回家，那首歌就是：“唱支山歌给党听，我把党来比母亲……夺过鞭子揍敌人”。他唱着这首歌，心中充满了幸福，唱着这首歌，學习就有无限的力量。这就是音乐的力量。又例：有个学生的家在农村，他看见全国各地的农村都变好了，而他的家乡发展缓慢，他于是立下了大志要读书成才，将来回家出发展。他一看到家乡，心中就充满了希望。他于是喜欢的一首歌就是《在希望的田野上》。这就是音乐的力量。又例：还有个学生一惯都努力学习，考试前认真复习，每次考试都得第一，但有一次，他骄傲自满，大意失荆州，懊悔不已，情绪一落千丈。老师得知他的情况，没找他谈话，这就是他早就唱过呢？老师推荐，他又重新唱了起来。“……这点痛算什么，擦干泪不要问，为什么，毕竟我们还有梦”。他越唱心里越畅快，唱着唱着，懊恼的情绪便一扫而空，这就是音乐的力量。

总之，音乐的力量是巨大的，有人比作美酒，令人陶醉，有人比作鼓点，令人鼓舞，有人比作鞭子，摧人奋斗，所以在教学中，在教给乐理和音乐技能的时候，一定要让学生体会到音乐的巨大力量。

参考文献：

[1]《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。