周琦

【摘 要】观察能力是幼儿需要具备的基本思维能力之一。在游戏的过程中，通过对幼儿进行观察能力的培养，能够让幼儿具备敏锐的思维和良好的创造力，提升游戏的参与能力和集体生活的适应能力。因此，在幼儿园游戏教学的过程中，教师要引导幼儿对游戏中的事物特点进行观察、对他人的表现进行观察、以及综合发挥观察能力解决相应的困难，从而有效提升幼儿观察能力的全面性和敏锐性。本文就主要从这些方面谈一谈幼儿园教育中游戏教学观察能力提升路径。

【关键词】幼儿园;游戏;观察;能力;提升

观察能力对于幼儿的成长有着多方面的促进作用。尤其在游戏的过程中，幼儿从各个方面发挥观察能力，能够对游戏的技巧进行快速的掌握、与同伴形成良好的配合，以及快速寻找到解决游戏困难的方法。但从目前来看，教师对于观察能力的重要性还缺乏足够的认识，也缺乏在游戏的过程中培养幼儿观察能力的具体策略。因此，教师主要可以从以上方面引导幼儿展开游戏，促进幼儿观察能力的全面提升。

一、观察游戏事物，掌握游戏技巧

幼儿能够参与的游戏类型是丰富多样的。而不同的游戏中会运用到不同的事物。幼儿只有充分发挥观察能力，对相关事物的特征和使用方法进行具体的认识，才能够获得良好的游戏效果。因此，教师可以引导幼儿以学习游戏技巧为目标，对游戏中的常见事物进行多角度的观察，以此培养幼儿的观察意识。

例如，在进行动物模仿游戏时，教师可以引导幼儿充分发挥观察能力，掌握游戏技巧。首先，教师可以在多媒体上展现出老虎、狮子、小猫、山羊等动物的视频。然后让幼儿展开模仿竞赛。对此，教师可以引导幼儿思考“这些动物长什么样子呢？大家可以模仿这些动物吗？”在教师的引导下，幼儿能够对这些动物进行具体的观察。比如，一些幼儿能够发现老虎有着大大的眼睛，因而可以挣大双眼，对老虎进行模仿。一些幼儿能够发现狮子有着很长的毛发，婴儿可以在身体上粘贴一些纸条，充当老虎的毛发。一些幼儿能够发现小猫的叫声比较甜美，因而可以压低嗓音发出小猫鸣叫的声音。同时，其他幼儿也可以对山羊觅食、逃跑的情景進行模仿，以此对这些动物的状态进行生动表现。另外，教师还可以引导幼儿相互之间对这些动物的其他特点进行讨论，进一步激发幼儿进行多角度观察的意识。在这样的过程中，教师能够引导幼儿具体的观察游戏中的事物，并通过事物的特点采取相应的游戏方法，有效提升游戏技巧，增强观察意识。

二、观察同伴表现，进行紧密配合

很多的游戏需要幼儿进行集体协作才能够完成。而在集体协作的过程中，幼儿需要对同伴的肢体动、表情进行细致的观察，才能够与同伴形成良好的配合，促进集体共同完成游戏任务。因此，在教学的过程中，教师可以引导幼儿与同伴的表现为主要内容展开细致的观察活动，增强幼儿的集体适应能力。

例如，再进行捕捉气球游戏时，教师可以引导幼儿对同伴的表现进行具体观察，进一步丰富幼儿的观察能力。首先，教师可以让幼儿了解到该游戏的具体展开方式是将气球轻轻放飞到高度较低的空中，然后快速的进行捕捉。之后，教师可以让同一小组的幼儿集体捕捉一只气球。对此，教师可以引导幼儿思考“我们怎样才能够快速的捕捉到气球？在捕捉气球时会不会发生一些危险呢？”对此，幼儿通过具体的游戏过程能够发现，如果自身的奔跑速度过快，很容易撞到同伴。而如果同伴用力过大，也容易将气球破坏。由此，幼儿能够在自身游戏的过程中有意识地对同伴的表现进行观察，并适当调整游戏的技巧。比如，一些幼儿能够在同伴用力跳跃时与同伴保持一定的距离，方便同伴伸手捕捉气球。一些幼儿在气球离开小组，距离过远时，能够快速地进行奔跑，对气球进行捕捉。同时，一些幼儿还能够对同伴的表情进行观察，并发现一些同伴存在着过于急躁或者过于懒散的状态，从而对同伴进行及时的提醒与鼓励。另外，教师还可以引导幼儿在游戏结束后对游戏的过程进行总体回顾，让幼儿在回想的过程中进一步发挥观察能力，对自身和他人的表现再次展开观察。通过这样的教学，幼儿能够充分发挥观察能力，展开集体游戏，有效增强人际交往能力。

三、设置游戏障碍，强化观察能力

随着年龄的逐渐增长和知识的不断丰富，幼儿独立解决问题的能力和创造力普遍会具有一定的提升。因此，在游戏的过程中，教师还可以对游戏的形式进行适当的改变，对游戏道和环境具进行一定的调整，让幼儿充分发挥观察能力，寻找到解决游戏障碍的方法，由此，进一步强化幼儿观察的全面性与敏锐性。

例如，在进行斜坡攀爬的游戏时，教师可以设置一定的障碍，对幼儿的观察能力进行进一步提升。比如，教师可以将斜坡的角度调整的更大，增加幼儿攀爬的难度。在幼儿产生困难时，教师可以引导幼儿思考“我们应该采取怎样的方法顺利地攀爬呢？”对此，一些幼儿能够有意识地对起跑点与斜坡之间的距离进行观察，并增加起步好的距离，有效提升攀爬的爆发力。一些幼儿能够对斜坡上的支撑点进行细致的观察，从而在攀爬的过程中用手牢固抓住支撑点，幼儿攀爬的高度。又比如，教师可以将斜坡的表面设置的更为光滑，让幼儿通过观察采取新的游戏方式。对此，一些幼儿能够对自己鞋子的材质进行观察，从而穿着防滑鞋进行攀爬。一些幼儿能够对周围的环境进行观察，寻找椅子、凳子等物体充当支撑点，促进自身更加顺利地攀爬。在这样的过程中，教师能够通过游戏障碍的设置，让幼儿从全方位发挥观察能力，对游戏中的困难进行有效解决，让幼儿的观察视角更具有广度与深度。

综上所述：观察能力，对于幼儿进行学习与健康的成长具有非常重要的作用。在幼儿园游戏的过程中，教师可以引导幼儿通过对游戏中的事物特征进行观察、对同伴的表现进行观察、对游戏障碍的特点进行观察等方式，让幼儿产生深入细致观察事物的意识，从而让幼儿运用良好的观察能力进行更好的运动，帮助幼儿在观察能力的带动下增强对集体生活的适应能力。

参考文献：

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