徐静丽

近年来，为了提升高校学前教育专业互动教学效果，一些高校的学前教育专业添设了陶艺课程。陶艺课程作为培养学生思维创新能力和美学素养的一门必修课，受到了学生们的一致好评。随着时代的进步与发展，社会大众对回归自然渴求变得更为迫切，陶艺作为一种泥与火的融合，可以让创作者感受重归自然的情愫。通过陶艺相关教学不仅可以提升学生的思维实践能力还能让学生多方面的了解中国历史文化，推动学前教育专业的互动课程探索。学前教育专业的教学目标旨在对幼儿教师进行培养，要想让学生在今后的学前教育事业发挥作用，就要不断加强相关技能的训练。本文首先分析陶艺教学在学前教育专业中的地位，接着分析陶艺教学存在的问题，最后根据在学前教育中学生陶艺素养的培养提出解决对策，意在为相关教育者提供一定的参考。

一、陶艺在学前教育的重要作用

学前教育专业的学生就业后的主要教学对象是年龄较低的幼儿，他们面对的是基本年龄都在五岁左右的人群。这一阶段的幼儿没有形成独立的理解力与自制力，相关的学习都是根据自身的兴趣爱好产生的，这样的客观条件要求在学前教育的过程中由老师引导学生让其对相关艺术产生浓厚的兴趣。手工陶艺的教学引用就是为了让幼儿在自主创造中增加学习兴趣，在玩乐中学习基础知识。学前教育专业的学生应当灵活的掌握陶艺相关的知识，在学习中提升自身的引导能力，这样就能够在以后对幼儿的教学中奠定良好的基础，并将多种知识融入到课堂教学中。其次陶艺教学可以提升学生的可塑性，课堂上学生可以通过自己的想象力进行创作，通过作品的创作提升创作力，这种创造力和可塑性的培養也能够让学生在今后的工作中将这种思维传递给幼儿，提升幼儿的想象力。陶艺的创作是对泥土的创作，通过这样的创作引导扩宽其思维，由此可见陶艺素养无论是对学前教育学生还是对学前儿童都具有非常重要的意义。

二、学前教育专业陶艺教学存在的问题

陶艺素养的提升对学前教育专业学生的专业素质培养有着重要作用，但是学前教育专业在开展陶艺教学还有一系列问题，主要表现在以下几个方面。

（一）.学生对陶艺素养提升的重视度不够

在学前教育专业的教学中，虽然陶艺课程已经成为了专业必修，但大部分学生在进行专业学习前没有系统的接触过陶艺创作，他们对于陶艺创作和相关课程的认知仅仅存在于表面。学前教育的相关课程内容较多，学生要进行系统课程如心理学、美术、音乐等课程，在时间分配上也给学生带来了一定的困扰，再加之对陶艺专业的重视度不够，也为其学习带来了一定的挑战，一些细节的知识学生们往往很难掌握，因此提升陶艺课程重视度对于学前专业学生来说是必要的。

（二）.陶艺课程的专业设备不足

学前教育专业的学生们要想提升陶艺素养，就要多多的进行实践，在实践创作中提升创作水平，这就需要学生多利用课上时间进行学习，相关的陶艺用具就十分重要。但从目前来看，大部分学前教育专业的学生进行课程实践的专业设备存在不足的现象，这就不利于学生陶艺素养的培养。如在学前教育专业学生进行陶艺制作的釉色设计中，陶瓷釉色的上色需要动态的支撑，由于个别院系的设备不专业，学生只能通过电窑进行氧化，设备的专业程度直接影响了学生学习的积极性，不利于学生陶艺素养的提升。

（三）.陶艺教学师资力量不足

教师作为学前专业学生的引路人，对学生今后的综合素质培养有着重要的作用，这一切也要以专业的教师水平为基础，在学前教育专业的实践教学中，部分院系的陶艺课程教师是兼任，有的不是科班出身。在专业实践的教学中部分教师的陶艺课程过分重视理论知识导致学前教育专业的陶艺教学课程教学质量较低。

三、学前教育专业学生陶艺素养提升的融合思考

（一）.多样化运用教学

新时代的学前教育学生活泼好动，希望通过新颖的学习方式进行陶艺的学习，这就需要教师通过灵活的方法进行授课，尤其是在课堂中不能用满堂灌的方法，否则容易引起受众的逆反情绪，在陶艺实践教学中，需要通过课堂的有效引导提升学生的积极性，学生作为教学的主体有自己的想法和认知，需要教师在尊重学生的基础上完成课程教学，给与学生足够的想象空间，尤其在陶艺小组创作中要引导学生对增强对陶艺相关设计理念、造型特征、制作技巧等要素进行讨论，从多方面鼓励学生在创作中获得新的启发。在课堂上让学生深入了解陶艺知识。同时通过陶艺的创作发散思维，因为每件陶艺作品凝聚着很多的文化精华，陶艺创作虽然较为复杂，导师可以通过精心的课堂设计，让学生们分组创作，进行课堂心得交流，从多方面激发学生的创作兴趣。

（二）.鼓励学生多进行教学实习

新时代的到来，对学前教育的教师队伍也提出了新的要求，在学前教育的学习中，应当鼓励学生多道幼儿学校去进行顶岗实习，既能丰富实践教学经验，又能够加深对专业知识的学习，让学生在幼儿的教学中进行陶艺实践教学，通过整个的教学过程帮助学生提升自身的业务水平，同时掌握学前儿童的心理，这个实践教学的过程能够加深学生对陶艺素养的认知，同时认识到陶艺教学在学前教育教学中的重要性，有利于增强学生的就业竞争力。

（三）.强化师资队伍建设

高素质的教师队伍是学校进行教育的重要保障。陶艺教师作为学前教育教学的中坚力量，能为学生树立榜样示范作用。从具体教学而言，学前教育专业的陶艺教师不仅需要有良好的陶艺专业素养，还能熟练制作陶艺并能进行创新，潜移默化的影响学生。与此同时，陶艺教师在具备良好的业务水平基础上掌握相关技能，根据学前教育专业学生的实际情况和具体的教学内容灵活运用教学方法，以激发学生对陶艺的兴趣。不仅需要教师个人不断的提升自己的专业素养，也需要学校不断强化师资队伍建设，加强专业教师的培训与教育，为专业教师提供优越的环境，加强师资考核，鼓励教师主动研究陶艺专业的教学规律，完善教学不足，尤其要注重学生的实习实践活动，鼓励和带领学生们强化学习目标，了解幼儿的真正需求，以此为教学的出发点，为帮助学生做一名优秀的幼儿教师打下坚实的基础。

结语

学前教育专业加强陶艺教学直接关系到学生的未来发展，教师要不断探索新的教学方法，提升教学效率，为学生的未来发展指明方向，在学前教育专业的陶艺教学中，相关的教学理念和方法不断的改进，如何让陶艺能够更完善的融入到学前教育的教学中来，也是当代学前教育值得探寻的，需要我们长时间的探索研究，不断完善。

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课题名称;培养学前教育专业学生陶艺素养能力的实践研究

课题编号：ZJD1318015