念丽红

【摘  要】随着新时代社会的发展，信息技术逐步运用于各个方面，在教育方面也不可避免。传统的教育教学方法已无法适存，教师应当创新教学方式，改变陈旧的教学观点，跟随新时代社会发展的脚步，逐渐与信息技术连接在一起。信息技术这一手段已经成为教师课堂教学时的一种发展趋向。在小学语文教学中，阅读不但是学生认字的重要方法，还可以将学生的识字质量、说話以及习作能力提升，进而让学生从多个方面获得知识。

【关键词】信息技术;阅读教学

随着科学技术的突飞猛进，信息技术也逐步融入到课堂中，并把它独具的优越性也相继展现出来。小学语文教师在课堂教学时利用信息技术这一教学方法之后，不但能将课堂教学方法丰富起来，还能够开阔学生的知识面，更能调动学生的积极性，从而提升小学语文教师在课堂教学时的效果，进而提升了学生的综合能力，并让小学教师在小学阅读教学中全面落实课程改革精神。

一、信息技术在小学阅读教学中的作用

（一）激起学生的学习兴趣

小学语文教师在阅读教学中利用信息技术这一教学方法，不但能让学生视野开阔，还能让学生积累并吸纳丰富雄厚的知识，进而提高学生的学习兴趣。传统的教学方式都是使用单一的书本知识教学，而信息技术是通过色彩、动画、图像、声音和内容的完满结合，以此提高学生的注意力，从而激发学生的语文阅读兴趣，进而培养其良好的阅读习惯。比如，在学习《春游去哪儿玩》这一课时，教师可以利用多媒体课件向学生展现出春天的美好景象，使教学内容更加生动、形象、具体。

（二）培养学生的思维能力

小学，是教师培养学生思维能力的最开始阶段，正因如此，这一时期的教育对学生的一生来说是非常重要的。目前，信息技术逐渐被教师运用到现代化教育教学中，信息技术的应用，能够开拓学生的思维思考能力。比如，在人教版的小学语文阅读教学中，它虽然包含的内容比较全面，但是由于教学时间较长，素材中内容的落后性就体现出来。教师如果利用信息技术这一教学方式，就可以在短时间内有效地获得新鲜的阅读教材，从而让学生从多方面对教材展开探究，进而让学生养成良好的思维创新能力。

二、借助信息技术手段优化小学阅读教学的具体措施

（一）利用信息技术，激发学生学习兴趣

我国古代教育学家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是我们经常所说的“懂得学习不如喜欢学习”这一句话。由此而言，最能激发学生学习的动力便是兴趣。而信息技术的出现，教师并将其引入到课堂上，它就像课堂上的一个“魔术师”在教学中充分体现出它得天独厚的优势。它不仅能够利用光、像、影、声等将虚拟世界变成现实，把学生看不见摸不着的材料直接展现在学生面前，还能够让教学内容更加生动、具体、形象。这样一来，在很大程度上激发学生的学习兴趣。

1.创造气氛、渲染情感的添加剂

教师在进行课堂教学时，往往会出现一种不自然的场面：教师在声情并茂的阅读一篇文章，而大部分学生却出现恬不为怪，十分冷漠的现象。若是能够合理地使用信息技术，就可以帮助教师在教学时营造良好的情景气氛。

2.积极导入、激起求知欲

小学语文教师在阅读教学时，使用多媒体能够有效地创设良好的课堂教学氛围，进而激起学生的求知欲，从而激发学生学习的积极性。因此，教师在开展新的教学课程时，适时的利用多媒体教学能够让学生很快地身临其境之中。

3.有声有色，激情朗读

教师使用现代信息化教学，不但可以让书本上的语言变成有声又调的声音，还可以让书本上的情感和语言快速渗透到学生心中，进而让学生心醉其情、耳醉其言，进而激起其朗读兴趣。像《桂林山水》这篇文章，书本上的文字中体现不出它所具体展现的情景，若是有多媒体的介入，它会极大的改变教学效果。绘声绘色的演讲，优美的旋律，形态万千的桂林山，这样，具有独特魅力的桂林山就会深深地印在学生的脑海里，从而激发了“我要阅读”的强烈欲望。

（二）利用信息技术，打破教学难点

学生在学习语言文字这一课程的难点，便是教师所需要突破的重点。究其原因，有可能是知识过于繁琐复杂，也有可能是过于抽象，更有可能是比较陌生。这一难点往往只靠教师自己在课堂上讲解书本上的内容只会让最初目标往反向走去。为此，教师要想解决这一难点，可以使用信息技术，也就是多媒体的作用，形象、准确、直观地展现知识，帮助学生度过思维难点，进而对其进行理解。

例如，《鹅》这首诗包括了丰富多彩的信息，有鹅的形象、动作或者叫声等。传统的“教师讲，学生听”这一教学方法无法将这首诗的内在信息表达出来，若是利用多媒体教学，恰好可以将这些信息清楚的表现出来。在整个教学的过程中使用文字和动漫、图片相结合，不仅能够创造出此诗的情境，还能渲染课堂氛围。最为重要的一点是降低学生学习这首诗的难度，进而让学生在一种愉快、轻松的气氛中学习，同时还能了解本诗所讲解的意思。由此可见，应用多媒体教学可以将虚拟变成现实，把难点变简单，从而帮助学生解决所学内容的重难点，使得教师在教学中的重难点得以顺利解决。

（三）利用信息技术，优化教学方法

在以往的教学中，教师主要是使用“应试教育”这一教学方法展开教学，也就是常见的教师在课堂上传授知识，学生被动接收知识。但是，这种教学方式却抹杀了学生的创造能力。在目前新课程改革的教育背景下，教师应当转变自己的角色，由之前的“演”改为幕后的“导”，这也就需要教师把更多的把精力投入到搜集学习资料、深入研究教材上，以此为学生创造愉快活泼的气氛，让学生主动地学习。

总而言之，小学语文教师在阅读教学中运用信息技术，不但有利于创造愉快的教学氛围，还能激起学生的求知欲和学习兴趣，并充分地开阔学生的思路，从而给小学语文阅读教学带来全新的活力与生机。

参考文献：

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