欧阳慧

【摘  要】美术作为美育的一个方面，从不被重视到重视经历了漫长时间。现在，在培养新型人才方面，美术教育起着不可缺少的作用，教学内容的多样化是提高美术素养的有效途径之一。

【关键词】美术;内容多样化

应试教育时期，为了保证主科考得好，美术是不被重视的。上课内容几乎都是千篇一律的画面。在黑板上画一个样板画，让学生临摹，有的讲一些作画步骤，有的干脆不讲。现在是素质教育时代，是培养能力特别是创新能力的时代。新课程是体现素质教育的标准。能力的概念不仅是掌握书本知识，而且在思想品德、智力因素，适应未来社会并推动社会前进的能力。那就需要在智育和美术上都得到发展。既然美术在塑造人才上作用不可缺少，那么应怎样上好美术课呢？上好美术课的方面很多，下面重点谈教学内容的多样化。这些内容有绘画，剪纸，其它美术材料的作品等。这是遵循素质教育理念来施行的。什么是素质教育，素质教育提高全民族素质的教育。它倡导遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。美术教学内容的多样化就是生动活泼形式的体现。小学生的心理特征是怎样的呢？他们好奇，好胜有成就感。由于好奇，教学内容不能太单一，太单一，久之好奇心便减弱了。他们好胜，敢于迎接挑战，所以只要激发起对美术的自信心，就能收到好的教学效果。对小学生而言，可以先画简笔画。简笔画从欣赏上有意象派味道，从技能上除了易作还有打草稿的作用。打草稿是把一个物体轮廓按比例缩绘在纸上。感觉大体正确后，再丰富化，细微化，这也让学生掌握了绘画规律。掌握了简笔画的画法，就可以进入国画训练。因为中国画是以线条为主，再填色的。教学国画一般从画单一物体起步。如画一个茶盅，画一片树叶，一支铅笔等。把生活中的很多单一物体都涉及到了，再画组合画。组合讲究主题突出，讲究陪衬，讲究布局。组合画应先画生活中几种物体的组合。如在山水、房屋、树林、人、船、车等等。景物组合即风景画。风景画应教给学生，怎样确定主题，怎样选择材料，怎样组合。还有一种是利用动植物的皮毛进沾贴成画。如用粗糙的树皮剪成长短不一的若干片，在一张白纸上沾贴成岩石，山峰，别有风味。如褐色的粗糙树皮，塑造岩石的形象效果最好。又如把禽類羽毛剪成所需要的形状，配合树皮，剪贴成各种形状的树木，效果很好。还有秋天的树叶多彩多姿。采下一片黄叶，夹在书里压平整，干后在上面写上诗句作书笺，也是上等作品。例：有个学生把黄中带绿的阔叶剪下沾贴成房屋、森林，在纸上留下河流的空白，给人一种绿色自然的美景。又例：为了培养小学生的想象力，老师叫同学们回家各准备一小堆湿泥，带到学校。上课了，老师先做一个示范，捏了一只鸟，然后让学生凭自己的想象捏。想捏什么就捏什么？有的捏了汽车，有的捏了猪、狗。有个学生捏了一匹飞马。老师看了问，马也有翅膀吗？他说马长翅膀，快上又快。现在的时代是飞速发展的时代。不就象马长了翅膀吗？老师肯定并表扬了他的想象力和时代精神，夸他的未来一定是一名社会主义建设的千里马。评析：让学生捏泥物，不是要教雕塑知识，小学生距学雕塑还远着呢？让他捏泥物，是要让他们知道雕塑也是美术的范畴，这相当于启蒙了解，重要是培养想象力。从想象力中萌生创新思维。比如那个捏飞马的学生是一种创新精神。又例：风景画的指导过程也是培养造性思维。有位老师是这样指导的。1、让学生畅谈对近年来家乡环境的看法。同学们回答的共识是这样的，家乡的环境通过环境治理，恢复了生机。青青的山，淡绿而清澈的水，蓝天飘着白去，河岸鸟语花香，人们的房屋一派崭新的面貌。老师又问，画一幅风景画，要表现一个什么主题。回答是“可爱的家乡”。既要表现家乡的可爱，就要围绕这一主题选材，这就是与文学相通之处。选哪些材呢？同学们说出了上述内容，接着就是构思指导。可爱的家乡，应把山山水水，田地房屋，绿树红花，蓝天白云都组织进画面里去，但画面是远山近水呢，还是近山远水呢？老师又提出了一个欣赏习惯问题，同学们通过观赏山水的回忆，通过对参观摄影作品的回忆，认为应是“远山近水”。这时老师将早已准备好的两幅摄影作品展示出来。通过观察比较，觉得还是远山近水好。如果山为近处，那远处的水就被挡住了很多。而且水的景物也不突出。讨论后，同学们开始构图，进而用线条作画，进而作色，有用彩色蜡笔作色的，有用水彩作色的。下面展示一幅学生的作品：这幅作品是横幅的。近处是一条小河。小河里河水清澈见底，鱼儿在水里游来游去。那一绺绺的水草象梳子梳过一般。小河左岸，红花盛开，鸟儿在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞来飞去。远处，小河对岸，一座青葱的山下，一排白壁红瓦的农舍格外耀眼而美丽。农舍前面是一遍农田。田里的油菜花一遍金黄，头顶、白云在蔚蓝的天空飘动。这就是美丽的家乡，可爱的家乡。评析：这个指导过程，体现了素质教育的如下特征。2、以学生为主体，教师为主导，充分激发了学生的主动精神，思维得到发展。如果由老师画出样板画，学生临摹，永远这样就迈不出创作的一步。3、情感与所有艺术一样，情感是其特质。情感认画面而来，画面从情感而来，先有了热爱家乡的情感，才会作出表现家乡可爱的画。虽然小学生的画还十分幼稚，但体现的意义是巨大的。

以上就是美术内容的多样性的肤浅阐述。

参考文献：

[1]《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。