徐文艺

【摘  要】《历史与社会》是以提高学生人文素养、铸造民族精神为宗旨的课程。它具有综合性和开放性。教學这门课程应以素质教育理念为指导进行。

【关键词】历史与社会;素质教育

传统的历史课程是单一体系，应试教育以三中心（课堂、教材、教师三中心）为模式，以注入式、死记硬背式、封闭式教学。新课程的历史与社会不仅体现了综合性（与地理等其它学科整合），还体现了开放。素质教育要求打破三中心，而历史教材体系就给打破三中心提供了教材基础。所以教学要以素质教育为理念。什么是素质教育？它是提高全民族素质的教育，它倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，使学生在知识、思想、文化和适应未来社会并推动社会前进的能力，都得到提高。新课程强调关注学生“情感、态度、价值观”的培养，这就是素质教育的要求。所以在历史教学中，要特别重视思想道德情感的渗透。而爱国情怀的培养不仅在课堂教学中，也要学生在社会实践中去培养。下面先谈教学中，情感、态度、价值观的渗透。教材中的史实都会潜移默化地对学生形成熏陶与影响，但如果教学中不注意突出那些思想价值，就不会将熏陶功能最大化。为了收到最佳效果，那就要在教学中灌注满腔情感。用情感教学，教出情感。例如教学我国的四大发明（火药、指南针、造纸术和印刷术），这些虽然是他们再熟悉不过的，而且发展到现在，已被高科技所代替，但没有前身就没有发展，回忆、想象发明的过程，歌颂我国古代人民的智慧，将会增强我们的民族自豪感。有位老师这样教：他介绍了四大发明，还布置学生课余进行想象和创作，写一篇故事。同学们兴趣十足地做了这件事。创作的故事中，有位学生写道：“古时候，有位商人外出经商。有一天在穿越一片森林时迷了路，明明只有20里路程，费一整天才走出了森林。这时他突出奇想，如果有一个指明方向的东西多好啊！那样带在身上就不会迷失方向了。他们家乡石头居多，他把玩石头的时候也多。有一天他捡到一块条形石头，中间厚，两端薄。他无意间发现，放在别的石头上，它要打转，总要指向一个方向。试了几次都一样。再看所指方向正是北方和南方。他带着这块石头移动地方，还是一样，总指着北方和南方。他又用其它石头试验，没有这个功能。他奇怪不已，这是怎么回事呢？有一天他把这块石头放针线盒旁边，恰好有一颗针粘在了上面，石头上有胶水吗？反复擦了擦，没有。他又试了其它的铁制小件，都被它吸住了。他终于发现了这不是一般的石头，是有引力的石头。后来不断改进，终于发明了指南针。为远行旅途提供了方便，那些航海家也用它指方向。现在虽然有了精准的定位仪，但指南针也还没有被淘汰吧。，由此，我不得不佩服我国古代劳动人民的智慧。四大发明是中国作为四大文明古国的重要标志，早已载入世界史册。我国的科技在近代是落后了，反被使用了我国技术的西方国家欺负。现在中国又崛起了，西方国家千方百计打压我们的科技事业的发展。凭着我们的智慧，这是痴心妄想。”评析：从这位学生的故事加感想的文章中，说明了如下意义：一是历史老师遵照新课程标准的开放性，实行课堂延伸教育。二是落实了以学生为主体的原则，充分发挥了学生的主动独立学习精神。三是培养学生的想象力，把历史与语文融合起来了。这样是学生在想象与创作的过程中产生了民族自豪感，增强了为祖国崛起和强大而读书的责任感。而这种教学形式又是生动活泼的，是科学有效的。

理论联系实际，进行社会调查，利用家乡的历史资源，丰富学习内容，也是扩大历史教学效果的有效途径。例如，有位学生利用节假日，调查家乡的环境和历史发展。他的家乡是偏远山区，这里山高林密，物产丰富，但交通闭塞，土特产运出困难，经济效益极低一方水土养不活一方人了。从新中国建立以来，经历了分田地、合作社、人民公社、土地承包制，到现代的土地流转，科学种田，从环境污染到环境治理。引进了高科技设备。如电脑与外界联系，从此不再封闭。山区修了公路，为农民发家致富提供了条件。这些考察结果，都让他感受到了只有社会主义才能救中国的道理。增强了坚定地为中国的崛起和富强而努力学习的思想。评析：这又是开放性的教育，培养了热爱家乡的情怀。

利用当地名胜古迹，丰富历史内容，也是增强民族自豪感的有效途径。例如：讲到解放前各地的地下党组织进行地下斗争。那些可歌可泣的革命精神，永远影响着后辈子孙。老师要同学们对当地进行社会调查，报调查报告当作业交。同学们兴趣十足。因为书上讲的是全国有名的例子，而家乡的例子倍感亲切，说明家乡人民也对中国革命作出了贡献，这是引以为傲的。他们利用假日进行调查，收获很大。他们有的去县资料馆查县志，有的去有故事传闻的地方访问老者。有的先查县志，再根据记载的线索按图索骥。例如：有个学生访问了一位解放初期任过职的干部，今年97岁了。他说就在附近的寺庙里，曾经有12个地下党员在这里开过会。他们准备在解放军进县时提供敌人的线索，不幸被土匪当作敌人去抢劫，抢劫不成就将他们全部杀害了。在县烈士陵园还有他们的墓。听到这里，他跑到寺庙里默哀了十多分钟。这说明，他在访问的过程中，革命者的流血牺牲及其伟大精神已深深影响这他了。这是只学书本历史知识起不到的作用。这又是历史开放性教学的成果。

参考文献：

[1]《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。