刘凤燕

近期，看到快手平台上有这样一段视频：视频中的男孩向窗外大喊着：“我写完作业了，为什么总是说我？”言语间充满着无奈。从言语中可以看出学生和家长因为学习问题出现了冲突。近几年，中学生因为学习、情感、亲子、师生等矛盾自杀的事件增多，这说明学生的心理问题必须要引起社会重视。

根据我的任教经验，我将原因归纳为以下几点：

第一，家庭变故导致的心理问题。通过对本班学生进行摸底调查时发现，有些离异家庭的孩子心理变动较大，他们既渴望关爱又逃避着来自教师的关注，在多次进行交谈时发现这类学生不善于打开心扉，不愿意让关爱走进他们的心里，久而久之，变得不善言辞、难于沟通。

第二，课业负担导致的心理焦虑。进入九年级学生知识的难度和广度都增加，对于基础不牢的同学会感觉到吃力，但是对于升入高中的渴望很强烈，所以他们在学习过程中会伴随着努力和焦虑。

第三，手机依赖造成的心理问题。中学生沉溺手机现象屡见不鲜，通过手机早恋、沉溺手机游戏等现象也成为学生不良行为的表现，有的学生沉浸于网络游戏导致不与现实中的老师同学交往、上课睡觉、无故傻笑等现象。这说明手机依赖症严重影响着学生的身心健康。

第四，异性交往的影响。青春期随着性机能的成熟，学生对于异性情感充满着好奇，错把异性情感当做爱情。

第五，社会大环境的影响。近几年随着文化产业的发展，一些色情暴力内容出现，初中的学生辨别是非的能力较低，为了寻求刺激，一味模仿，这些行为都对学生心理造成冲击。

针对以上问题，可以从以下几个方面加强对学生的心理辅导。

第一，加强家庭爱的教育。家是温暖的港湾，也是学生的避风港，加强学生心理教育，离不开家庭的努力。学会放松心态，不要把生活的苦难带给孩子，多去理解孩子的想法，在于孩子进行沟通时要放慢语速，多些耐心，同时给予孩子独立的空间，让孩子学会自我成长。

第二，学校重视学生的心理疏导。初中课业任务增多，许多学生产生焦虑感，甚至出现厌学、逃学现象。针对这种情况，学校必须引起重视，设置学校心理辅导站，定时与学生进行交流，了解学生情绪心理变化的原因。作为班主任更应该是心理辅导站的“常任辅导员”，根据本班学生的情况交流、谈话。

第三，开展家校合作，助力学生成长。心理教育不应该是单打独斗的，更应該是通力合作，全方位的。所以，作为学生成长的两个主阵地应该加强交流与合作。在班级管理过程中，与家长交流时，发现家长对学生不了解，对学生的兴趣、爱好、性格都不了解。在家校沟通中，我们要注意以下问题。首先，与家长达成共识，以学生身心健康发展为前提。进入九年级，家长对成绩关注度增加，对学生的成绩要求更严格，这在一定程度上会增加学生的情绪焦虑。所以在对学生进行心理疏导前要和家长达成共识，减轻学生顾虑，促进学生健康成长。其次，帮助家长寻找适合自己孩子的教育方式。孩子生而不同，在教育方面更不能“一刀切”，一味的责骂或者一味溺爱都不行，指导家长找到适合学生的方法，给予学生自尊感、平等感，让学生主动吐漏心声，促进父母与孩子沟通。这也会使学生的精神状态有所好转。

每个学生都渴望爱、尊重、信任，作为教师、家长要多给予表扬、鼓励、积极为学生创设成功的体会，帮助学生树立自信心，使学生成为乐观、积极、向上的少年。在未来的班级管理和教学工作中，必将多考虑学生情绪，体现学生主体地位，为国家培育好下一代！