马礼绒

【摘 要】课程思政大背景下，如何做好儿童护理学的课程教学，将思想政治内容巧妙地融合与课堂之中，是教师应该考虑的一个问题。本文详细分析了儿童护理学课程的专业知识点所对应的思政要素，并探究了“课程思政”与儿科护理学课程的具体融合路径。

【关键词】课程思政;儿童护理学课程;教学方法

儿童护理学是护理专业的一门核心课程，也是一门实践性很强的学科。儿童护理学的内容涉及到很多方面，包括儿科的基本理论知识和技能，诸如儿童的生长发育、保健、营养等，还包括各种儿科常见病的护理，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、血液系统等，且整个课程的内容具有很强的系统性和应用型。面对如此繁杂的专业知识，很多学生往往将主要精力投入在对专业知识和专业技能的学习之上，而没有重视其职业素养，诸如如何与患儿及其家属做好有效的沟通与交流，如何在护理的过程当中做到足够的人文关怀等。

一、儿童护理学知识点与对应思政要素

1.儿童生长发育对应的思想政治元素

儿童是一个特殊的群体，它与其他患者有很大的不同。儿童的年龄小，普遍容易哭闹，语言表达能力差，病情的变化相对较快，面对这样的群体，护理人员通常容易产生厌烦的情绪。因此，在对学生进行教学的过程中，要重点培养他们对人的爱心、做事的细心和耐心，并且强调在对儿童护理的过程中要注意安全为首，避免错误的护理方法或姿势带来的安全隐患。

2.儿童健康保健对应的思想政治元素

儿童的生理特征与成人具有很大的区别，儿童用药也与成人的药品制剂大不相同。据统计，我国的4000多种药品制剂当中，儿童专用药不足百分之二。在对儿童的用药品种和用药量上都要严格注意，稍有不慎，就会造成儿童药物中毒。据悉，我国每年都有大量的儿童因为用药不当而造成失聪、肝肾功能与神经系统功能受损等严重后果。因此，在儿童护理学的教学过程当中，要重視对学生灌输儿童安全用药的重要性，使得学生们树立起强烈的社会责任感与使命感。

3.儿童营养喂养对应的思想政治元素

众所周知，对婴儿和对母亲来说，母乳喂养都是有好处的。学生应该懂得这一道理并知道如何对婴儿的母亲进行理念的灌输。除此之外，学生在利用婴儿模型进行喂养动作演示练习的时候，动作一定要轻柔，要像对待真正的婴儿一样，对其进行爱护并与之主动地交流，用自己的实际行动来传递热爱生命和关爱生命的理念。

4.儿童疾病护理对应的思想政治元素

在对儿童疾病护理相关内容进行教学的过程中，要注重对学生爱心与责任心的培养。在进行新生儿照护学习中，让学生学会用科学承接生命、爱惜生命，在进行佝偻病、先心病的教学时，可以结合“毒奶粉”、“遗弃婴儿”等社会实践来让学生树立起正确的是非观、荣辱观以及敬畏生命和关怀生命的职业精神。

二、课程思政与儿科护理学课程融合路径

1.教师的模范作用

在教学的过程中，往往是以身作则胜于口头训诲。要培养学生良好的思想道德理念，教师就应当以身作则，有正确的理想信念与良好的道德情操，有扎实的专业学识与深厚的仁爱之心，通过自己的一言一行为学生做好表率，从而对学生产生潜移默化的影响。儿童护理学专业课教师也应当如此，在课堂上坚守专业定位，在进行专业课程的讲述中注重开展医德的教育教学工作，并以身作则，所谓“正起身，不冷而行”。例如，在专业课的授课过程中，教师在用婴儿模型操作的时候，在整个过程要中爱护模型，动作要细致轻柔，注重和婴儿模型的交流与沟通，用行动传递人文关怀的重要性，起到榜样示范的作用。对学生一些人文关怀精神缺失的行为，如随意放置婴儿模型、不爱惜模型、操作时动作粗暴等行为，一定要及时纠正和引导，从而得以培养学生们的感恩之心与仁爱之心，从而使学生具备良好的价值观念。

2.教学内容与思政深度融合

在教学的过程当中，如果教师具备了足够的“课程思政”意识，就会在教学的过程中真正做到教学内容与思政的深度融合。具体来说，教师应当根据儿童护理学课程中不同的具体内容，不断地调整教学模式，改善教学方式，找到每个知识点所能对应上的思政要素，尽可能地将思政内容融入到每一堂课的讲授过程当中去。但是要切记生搬硬套，不讲究技巧，最后适得其反使学生厌倦等方面增加描述通过这样循序渐进的教学，就能够逐渐培养起学生良好的思想觉悟，使学生具备足够的包容性与耐心，从而有利于学生日后的工作和实践。

3.情景化实践课程内容

由于儿童护理学这门课程比较特殊，具有较高的实践性，因此在进行儿科护理学的教学过程当中，教师应当注重将实践课程内容情景化，增加实训课的练习力度，运用多种现代化信息技术手段，采用情景教学，案例教学，教学做一体化教学等实训教学方式，让学生亲身实践。具体来说，教师可以在课堂上为学生进行儿科护理操作的演示，并让学生来进行模仿，反复练习，直到熟练的程度。在这个过程中，教师要注重细节，将实践内容情景化，通过具象化的语言来进行描述与指导，也可以让学生观看一些对真实儿童进行照护的图片及视频，使学生能够切实体会到患者的心境，能够切实与患者进行换位思考，感同身受，从而培养学生的共情能力，增强学生的仁爱之心。

4.梳理儿童护理案例

在进行儿童护理学的教学过程当中，教师应当重视理论联系实际，让学生一起来进行儿童护理案例的梳理工作。案例来源可以是从临床儿科病房来收集，也可以借助相关的书籍与文献来进行。书里的过程也是一个学习的过程，教师可以让学生在对案例进行梳理的过程当中进行讨论，探讨儿科医护人员之间、儿科护士与家属之间应当注意哪些问题，怎样对儿童做到更好的护理。经过这一过程，可以让学生理解对儿童护理，这一过程其实恰恰是对生命的关照与爱护，让学生明白儿童护理工作是一个受人尊敬的职业。故事往往比理论更加吸引人，通过种种案例，学生们就看到了一个个相似而不同的故事，每个故事中都散发着人性的光辉与医者的魅力，从而使得思政教育深入学生之心。

结语：

我国近年来对高校的教育提出了“课程思政”理念，也就是将思想政治课程的教育融入到各科目的课堂教学之中，而不仅仅是利用一门“思政课程”来对学生进行思想政治的工作。通过这种方式，让良好的思想道德观念潜移默化地被学生所接受，从而使得学生具备良好的思想价值观念与较高的职业素养。然而长期以来，在高校的教育中，思想政治只是作为一门单独的学科来进行教育，并未与各学科课程的教育进行很好的融合，形成协同效应。本文就儿童护理学课程教学当中的课程思政融合路径进行了深入探索。

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