赵小蕾 高晓斌 张瑞艳 杨鹏娟

【关键词】幼儿;父亲;家庭教育;参与

一、帮助幼儿确定性别角色

父亲是孩子的第一任教师，其教养态度、观念及行为与幼儿性别角色的确定密切相关。父亲男性化的行为特质给幼儿提供了可参照甚至模仿的性别角色行为模式，影响着幼儿的性别同一性形成。父亲在幼儿眼中是纪律和秩序的象征，他们眼中的父亲是集威严、纪律、约束力、权力于一身的。幼儿在成长的过程中会逐渐意识到父亲的权威和影响力，无形中对父亲产生既尊敬又害怕的心理，这一心理将促使他们去模仿父亲，从父亲那里学到道德规范，并按照父亲的要求与社会的期望不断进行自我强化。随着年龄的增长，他们的性别角色规范开始趋于稳定并逐渐内化到其人格结构中。

二、有利于幼儿情感的满足

父亲经常参与幼儿家庭教育可以诱导幼儿的积极情绪，给他们带来快乐和满足，促进他们心理的成熟。在幼儿情感发展过程中，父母不同的性别、教育方式、甚至生活习惯都对幼儿产生不同的影响。严格意义上来说父亲的作用更加不可替代，其重要的原因之一就是父亲能为幼儿带来其所需的安全感，在幼儿时期加速与母亲心理上的分离，减少幼儿对母亲的过分依恋，同时可以促使其好奇心和探索欲的发展。父亲参与家庭教育与幼儿的幸福感直接相关，父亲参与程度高的幼儿往往表现出更强的自主能力和内部控制力，能感受到父亲的悦纳，对幼儿的情感发展起着正面促进作用。……