姜传玲

摘要：在中学信息技术教学中，教师要转变自身的角色，成为引领者、对话者、捕捉者，为学生提供更多的互动交流的机会，让学生表达不同的观点，促进教学的动态生成，使信息课堂充满生机与活力。

关键词：信息技术   教师角色

课堂是一个动态发展的过程，教师要成为课堂生成的实践者，让课堂教学过程产生意想不到的效果。在预设时，教师不仅要思考知识的衔接、课堂的提问、学生的回答，还要留有足够的空间实施弹性教学，实现预设的生成。

信息技术教学有诸多不确定因素，教师不可能考虑到所有的情况，在教学中会产生难以预料的新问题和新想法，需要学生开展讨论、探究，以期实现未能预料的新目标。对此，教师要发挥自身的教育机智，判断意外之情，依据教学情况灵活运用生成资料，促进课堂的精彩生成。

中学信息技术教师要为学生提供互动的机会，让学生去协作、交流、展示，从而更深层次地把握知识。学生在操作时难免会遇到一些学习障碍，教师要通过监控、观察了解学生的操作情况，及时进行点评和指导，还可以广播的方式呈现学生作品，让学生欣赏他人作品，并给予积极的评价。

一、引导者：正确引领，促进生成

教師不仅要将知识传授给学生，还要通过有效的引导帮助学生开启思维，突破学习障碍，解决问题。信息技术具有很强的实践性，教师要依据学科特点，引导学生动手操作，发掘学生的学习潜能，培养他们的自主学习能力。……