摘 要：英语学科核心素养提出，学生要在英语学习中发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在教育戏剧与英语文学阅读相结合的课堂中，学生的学习兴趣更容易被激发、思维也更容易被激活，他们更能进行体验式、合作式学习与主题探究。因此，本文提出“CATE”目标学习法，旨在探究作为读后活动的教育戏剧与英语文学阅读课堂教学相结合的新思路。

关键词：英语文学阅读；教育戏剧；“CATE”目标学习法

引言

英语文学阅读是英语学习中最重要的输入来源之一，也是提高英语阅读能力的必要途径。传统的英语文学阅读课堂普遍存在以下问题：学生阅读兴趣不足；课堂参与度不高；课上交流互动少；学生忽略对文本整体的把握；人物分析与深层意义理解不到位。

教育戏剧（Drama in Education，简稱“DIE”）是将戏剧技巧运用于教学活动的一种教学手段。“DIE”与英语文学阅读结合的课堂中，学生通过对文学作品的理解分析，以戏剧表演的合作表达方式展现故事情景、人物状态、文本深层含义，切实提高英语综合能力。笔者基于英语课堂教学实践，探究教育戏剧与英语文学阅读课堂教学相结合的新思路。

教育戏剧与英语文学阅读课堂教学相结合的创新方式

基于英语学科核心素养，笔者针对英语文学阅读课堂与“DIE”结合的教学实践，提出“CATE”目标学习法。“CATE”目标学习法包括Comprehend fully（综合性理解）、Act passionately（全身心演绎）、Think critically（批判性思考）和Express creatively（创造性表达）四个维度，它们互为基础、相互贯通（见图1）。

“CATE”目标学习法的实践步骤