摘 要：教师在开展语篇教学时不仅要关注教材的文本内容，也要关注插图信息，从而帮助学生构建更加完整的语篇内容。教师可在导入环节借图回顾并导入主题，为创设话题语境搭桥铺路；在新授环节借图分析并分解重难点，为培养学生的学习策略和思维能力穿针引线；在巩固环节借图拓展，为文本重构提炼要点；在迁移生成环节借图迁移，为文本运用锦上添花。本文提出了插图应用的原则，并通过具体案例来探讨如何利用教材插图优化语篇教学。

关键词：插图；语篇教学；小学英语；教学案例；教材

引言

插图是教材内容的重要组成部分，它提供了直观的视觉信息，并作为教学媒体，传递与教材内容有关的丰富信息。但在实际教学中，有些教师往往只注重语言文字而忽略插图。如果教师在教学中合理利用插图，就更能激发学生的兴趣，增强其记忆，拓展其想象，为学生搭建合理的语言支架，促进学生整体语言水平的提高；而如果插图利用不合理，则会给学习者造成学习干扰，甚至会阻碍其学习（张弘毅，2010）。因此，如何在教学中正确地利用插图，使之在教学中发挥积极功能是一项重要的研究内容。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在实施建议中指出要结合实际教学需要，创造性地使用教材，“教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整”（中华人民共和国教育部，2012）。而合理利用教材插图就是创造性地使用教材的一方面，因此，教师可以充分利用教学插图来实现教学目标。……