袁媛

【摘  要】隨着当前新课程改革的不断推进，对于各阶段各学科的课堂教学活动提出了诸多的要求和改进的建议，其中不乏对当前社会人才的需求以及对我国教育改革的优化和完善，基于这种教育背景下的要求，对于高中阶段的音乐教学而言，则更应当结合当下适宜的教学模式来开展对学生的教育教学过程中，以更好的培养学生的核心素养。为此，对于高中音乐教师而言，首先便应当对自己的教学方式进行创新，结合核心素养教育理念的要求为学生制定科学的教学方案，进一步提升高中生音乐艺术素养能力。

【关键词】高中音乐;核心素养;培养思考

一、注重审美感知，激发学习兴趣

对于高中音乐教学而言，重要的教育内容便是对学生的审美意识进行培养，使学生具备良好的审美感知能力，审美感知其主要是指学生在进行相关音乐作品的学习时，能够从自身情感上对该音乐内容产生一定的主动性和选择性。简要而言，审美意识就是学生对某一形象化的事物具有整体的掌控能力，并在与这一事物接触的过程中从中获得本质上的感悟，进而得到内心世界的满足。因此，结合这一教育观点可以得知，对学生的审美意识培养能够与音乐核心素养培养中的“情感体验”具有良好的契合度。这就要求教师应当引导学生具备一定的音乐学习兴趣，并能够积极参与各类音乐教学活动，并从中收获更多心灵上的愉悦和满足。其次，教师还要注重对学生音乐学习体验的提升，使学生在接触音乐作品的过程中，能够得到感情上的抒发，起到对学生心灵舒缓的小狗。总之，若想切实培养学生的音乐核心素养能力，首先一点便是对学生审美意识的激发。

二、强化艺术表现，提高实践能力

音乐作为一种艺术的表达显示，其具体可以概括为利用有规律的音调构成受众于人们听觉享受的内容，进而激发人们的思想感情及社会生活的鲜果。为此，音乐艺术的表达形式与其他借助视觉的艺术表达形式有所不同。在对学生进行音乐核心素养的培养过程中，教师应当基于实际音乐教学特点以及音乐艺术形式的体现引导学生进行学习。

对于音乐素养培养地工作而言，学生的音乐实践能力是核心素养中的重要体现，音乐实践能力就是学生对音乐欣赏、音乐创造、音乐想象和交流合作工作的综合能力，其主要特点便是使学生能够灵活运用音乐内容来表达自身情感，并能够良好的掌握一些经典的音乐著作表达形式，进而可以有效地利用在实践活动当中。为此，基于对学生音乐核心素养培养还在而言，音乐课堂教学应当更加注重对学生实践能力的培养，并利用表演与创作相结合的开展教学活动，借此最大程度的促使学生在实际音乐活动中更为具体的理解音乐艺术的表现形式，进一步完成对学生音乐核心素养的渗透工作。

三、结合文化渗透，创设教学情境

音乐是文化概念的重要表现形式之一，相较于其他文化知识而言，音乐知识内容繁多，并根据不同国家、不同地区的人文特点而具有与众不同的表现形式。为此，音乐在一定程度上体现着国家社会发展的真实状态，结合这一层面开展音乐知识学习，能够有效加深学生对音乐知识的理解和掌握，进一步激发学生的音乐素养能力。为此，在实际教学过程中，教师可以引导学生结合古今中外具有特点的音乐作品，并对其进行感悟和分析，在这个过程中对学生开展比较和听变得指导，进而达到对学生认知及分析能力的培养，促使学生音乐文化素养的形成。

四、开展二次创作，加深知识理解

对于高中阶段的学生而言，该时期的学生早已形成一定的人生价值观念，同时随着年龄的增长，自身也对于能力的表达产生一定畏惧心理，这就需要教师能够及时的进行引导和鼓励。在学生了解《黄河大合唱》的歌曲故事背景以后，教师可以引导学生以情景剧的方式复原歌曲内容，结合这种具有创作性的活动，加深学生的爱国主义热情，同时也能充分调动学生的课堂参与积极性，增强了学生音乐表现能力。学生在这种轻松愉快的学习氛围中逐渐感受到了音乐学习的乐趣，并通过艺术表演提高了学生的人际交往能力，增进学生之间的情感交流。利用这种教学方式，学生在体验音乐学习的快乐同时，也能提高学生对音乐知识的理解和掌握，提高学生音乐表达能力，提高学生的学习信心。

五、借助信息技术，创新教学内容

随着当前信息技术的突飞猛进，利用信息技术手段为学生开展教学活动，是当前高中教学的一次重大创新，借助先进的教学设备支撑新型课堂教学活动的开展。利用信息化阿囧学手段能够为教师的音乐教学工作带来诸多的便利，不比如，教师可以通过组织学生观看音乐剧来获得音乐歌曲中的知识背景及情感的表达方式，进而增强学生的审美能力。借助这种信息化课堂教学模式，同时也是当前新课程改革背景下的教育需求，为此，高中音乐教师应当充分结合信息化教学手段，并以此为基础，为学生创设更多高效、趣味化的音乐实践活动，以此增强学生的学习兴趣，助力高中音乐核心素养培养工作。

总而言之，随着新课程改革的不断推进，在当前教育背景下，高中音乐课堂教学活动应当结合多样化的创新模式，以此实现对学生核心素养的培养，同时这也是当前教育背景下的重要教学任务。为此，作为高中音乐教师，自身应当积极对全新的教学模式进行探索，结合高效的教学手段，推动高中音乐教学工作的发展。

参考文献：

[1]徐刚.核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略[J].考试周刊，2020（20）：155-156.

[2]王秀会.高中音乐特色课程建设与实施策略——基于新课程、新课标、新理念的研究[J].天津教育，2020（07）：33-35.

[3]李芳.基于核心素养下高中音乐教学改革研究[J].新智慧，2020（04）：4.