黄惠霞

【摘  要】我国现在正处于社会主义国家建设阶段，因此对学生的德育教育就显得尤为重要。随着课改的不断推行，道德与法治不断成为对学生进行德育教育的重要学科。小学生正是刚刚步入校园，还没有形成完整的人生观、价值观，所以学校展开对小学生的教育工作就占有重要地位。对学生进行道德与法治的德育研究，能够不断的提升小学生的价值观，对小学生有着长远的影响。

【关键词】小学生;道德与法治;德育;教学;策略

引言：

学生在刚刚入学即小学阶段还不能主动的筛选利弊，没有成熟的心理素质，因此特别容易受外界因素的影响，形成扭曲的人格。但是，学生在小学阶段还是比较容易受到教师及家长的有效引导的，因此，在小学期间是开展道德与法治教育的最佳时机，并且往往能达到事半功倍的效果，以此促进小学生形成正确的人生观和价值观。

一、小学道德与法治课程教学中的德育的意义

我国有着上下五千年的悠久文化，五千年的历史文明源远流长，且中国是礼仪之邦，德育工作在其中有着不可或缺的地位，笔者认为这也是在学校开展德育教育的重要原因之一。小学生刚刚从幼儿园步入校园，没有成熟的心智，因此比较容易受到外界的影响，从而形成不好的习惯，这些行为能在学生身上体现的淋漓尽致。但在小学阶段的学生也是最容易接受教育的时段，学校和教师可以选择在这个阶段进行道德与法治的德育教育，可以尽快达到比较完美的效果，并且能帮助学生树立正确的价值观。学生通过这一阶段的学习，也能够有良好的素养，进而为学生走上社会打下夯实的基础。

二、小学道德与法治课程教学中的德育教育现状

教师教授的课堂知识与生活相分离。教师在课堂上讲授的知识无疑是很有用的，但如果书本知识与实际生活分开，那德育教育的意义将缺少一半。德育教育的主要目的是为了学生能够养成良好的道德品质，帮助学生能够更好的与他人进行沟通，更好的實现自我价值以及为国家建设贡献出一份自己的力量。总而言之，如果教师的德育工作没有与实际生活相结合，那么德育工作在学生的身上体现就不明显，教学效果就会显得格外空洞。另外，教学模式相对落后，没有专业《道德与法治》的德育教师队伍，大多数是由别的科目教师代任的，所以学生得不到系统的教育，学生的上课热情也逐渐减退，所以始终德育教育没有在学生中得到广泛的发挥。

三、小学道德与法治课程教学中的德育工作开展

教师在道德与法治的德育教学中，要结合当下时代的信息与学生的自身情况进行授课，这样才能将德育教育内容最大化的让学生接受。比如，学生在书店看到《十万个为什么》这本书时，里面丰富有趣的内容会深深的吸引住学生，同时也会让学生对大千世界充满好奇。此时教师在与学生沟通的过程中得知这一事件，教师就可以结合此事在课堂上进行讲解分析，让学生认识到仅仅是学习书本上的知识是远远不够的，要多读课外书，了解更多的知识，在知识的海洋中不断进步，领略人生的真谛。另外也可以结合《十万个为什么》和《道德与法治》，将道德中的内容有效的穿插进课外书本中，使学生更容易接受其中的道理。

（一）布置一定数量的写作任务

教师在实际授课过程中，要根据《道德与法治》内容布置一定数量的写作任务，让学生将自己的所想、所感都记录下来，锻炼学生的思维能力。写作内容要尽可能的贴近现实，比如劳动节时写作命题作文《劳动最光荣》;在中秋节的时候可以安排学生写作《我们的中秋》;在国庆节到来之际，可以安排写作《我和我的祖国》。通过这样的写作练习，使学生在关注历史及当下时事的情况下，写作出带有自己情感的文章，增强学生的自信心。

（二）家长要学会聆听学生

小学生的年龄较小，对世界充满好奇，总是能提出一系列的问题，这时就需要我们的家长认真聆听，不能以工作繁忙为借口阻止学生表达想法。当发现孩子做错事时要及时提出，并督促改正。当然此环节中教师压占据重要地位，教师要了解《道德与法治》的主要内容，并能优先发现学生的不足之处，要及时与家长沟通，向家长转达最近学生在学校的表现，通过与家长的强强联手来促进学生的健康发展。比如在学校组织的法治活动中，家长要积极参与，学生、家长以及教师一条心，以此来增进家长与学生之间的感情，让家长、教师都参与到学生的成长过程中，将学生引领到一条正确的道路上。

（三）进行适当的心理辅导

教师为了更好的完成教学任务，应该对学生进行适当的心理辅导，这样才能使学生更加快速、有效的接受知识。教师在实际授课过程中，要优化传统的教学理念，要“取其精华去其糟粕”，同时也要提升自身的素养，深入了解心理辅导后再对学生应用，这样才能更好的开导学生，提高教学效率。

（四）严格按照课时进行授课

为了保证小学生的德智体美劳全面发展，学校及教师要按遵照课程安排进行授课，不能出现占用课时等问题。在小学阶段每门课程都是十分重要的，学校要严格考评《道德与法治》教师的实际授课课时，对课时不足或者备课不严谨的教师要做出对应的惩罚。长此以往，学校及教师的改变有助于学生思想认识的提高，这样能够保证《道德与法治》持续稳定的发展。

四、结束语

在学习生活中，无论家长还是教师都应时刻关注学生的思想变化，不要放松对小学生的错误纠正，不要有“孩子还小长大就好了”的观念。学生从小就该养成优良的品质。要知道俗语说的好“从小偷针长大偷金”，要让学生懂得“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

参考文献：

[1]张磊.小学道德与法治课程教学中的德育渗透[J].中国教育学刊，2020（S2）：134-135.

[2]梁玉芹.小学道德与法治课程中的德育融入[J].吉林教育，2020（16）：18-19.