周德乐　吴志鹏　郑清云

【摘  要】文体活动作为大学生课外拓展的重要方式，能有效放松学生的心情，可为他们提供接触社会人际交往的实践平台，培养他们的合作精神、责任心。随着素质教育的深入，人们也越来越关注大学生参与文体活动的积极性，但在实际的高校中，大学生参与文体活动的现状并不乐观。本文首先分析大学生参与文体活动的现状;接着分析大学生文体活动参与积极性不高的原因;最后根据现状和原因给出相应的措施，以此提升大学生参与文体活动的积极性。

【关键词】大学生;文体活动;积极性

引言：

在高校校园文化建设中，文体活动是重要的组成部分，它能丰富大学生的精神世界，开拓他们的视野。丰富多彩的文体活动是提升大学生人文素质的重要方式，也是高校思想政治教学的重要手段。但一些学生参与文体活动的积极性不高，如何提升他们的积极性是值得教师思考的问题，本文对此给出一些建议。

一、大学生参与文体活动的现状

本文根据参考对江西财经大学的一篇论文可知，在该所大学中，学生每学期参与文体活动的次数平均为5次，其中参与度最高的是技能培训类的活动;其次是文娱类的活动，这两个活动的参与比例都能占到全校学生人数的一半左右，还有一小部分同学会参与学术类的活动^[1]。通过分析该学校各社团及学生部部门举办的活动可知，学术类活动通常人数并不能满座，而文娱类的活动通常会满座。在这些活动中，学生平均参与性是不同的，最低的是学术讲座类的活动。校园中经常会举办一些歌手大赛，这种文娱类活动就很受大学生的喜爱。另外，一些活动参与人数不足与宣传力度有很大的关系，当宣传到位时，学生参与的积极性会很高，例如，一些招聘行业在前期会进行大量的宣传，当大学生了解到后，现场上座率就明显高于他文体活动。

二、大学生文体活动参与积极性不高的原因

（一）外部环境

外部环境对大学生参与活动的积极性会产生重要的影响，文体活动需要在特定的环境中^[2]。一个活动成功与否与校方、院方有很大的关系，他们的支持会对活动能否获得足够的资源、能否申请更大范围的宣传产生影响，也会对该活动的影响力产生重要的作用。一些大学本身的环境会对文体活动的举办有一定的限制，这会使得大学生活动的积极性降低。

（二）活动本身

文体活动的具体内容和活动主题会对大学生的积极性产生影响。大学生文体活动呈现多样化的特点，活动举办类型多样，包括文艺类、体育类、技能类，由于不同的学生有不同的需求和兴趣爱好，他们会做出不同的选择^[3]。上面的现状中可得出许多大学生对学术类的活动缺少兴趣，他们比较喜欢参加文娱类的活动和技能类的培训活动，这可知活动主题否满足大学生的喜好会对他们的积极性产生作用。活动内容的设计也会对大学生参与的积极性产生影响。这主要体现在一些活动的主题能吸引到大学生的注意力，但活动的具体内容缺少创新性或不能满足他们的需求，他们便会认为这种活动参与是没有意义的，会感到无聊枯燥，不愿参加。

（三）活动组织方

活动的时间安排、紧密程度是否合理会对大学生的积极性产生影响，每个文体活动都有组织体系和组织方，其举办的效果与活动组织方有很大的关系^[4]。根据一项调查显示，大学生希望看到内容丰富、情节紧凑，时间短的活动，这样他们才会感到有趣，也能从中学到知识，会激发他们参与的热情。有些文体活动举办的时间是在大学生上课期间，这也会导致他们的参与度较低。还有的一些文体活动，在實践中会出现话筒不出音、卡顿等问题，这会让大学生对活动的质量产生怀疑，他们会失去参与的兴趣。由此，文体活动内容合理、形式创新能有效提升学生的参与度，在调查中，一些学生认为学校有许多相似的文体活动，在参加一个活动后，他们便不再想要参加其他同类型的活动。活动组织方要不断创新活动内容，提升文体活动的灵活性。

（四）宣传效果

大学生参与活动的积极性还与活动前期的宣传效果有直接影响，在一个文体活动中，大学生如果提前了解这一活动，这说明宣传效果好。在获得文体活动的信息方面，大部分同学会通过班级群了解，还会有一些同学通过他人了解，也会有部分同学通过海报广告的方式了解，大学校园内的传播方式有待拓展。

三、文体活动中提升大学生参与积极性的途径

（一）保持活动本身的吸引性

高校在开展大学生文体活动时，要提升活动的含金量，以此吸引学生的注意力，而不是强迫他们必须参加这种活动。活动内容要有品位，活动形式有创意，调动他们参与的主动性，唤起他们的热情，为他们提供一个积极向上、有趣丰富的活动空间。

（二）坚持形式的多样化

大学文艺类的活动应注重培养学生的创造美、感受美、表现美，要根据大学生的兴趣爱好因材施教，要能满足不同需求、不同层次的学生，在文体活动中，学生是主体，要为他们提供更广阔的平台，引导他们积极融入到文体活动中，发挥他们的主体地位，大学文体活动要具有时效性、灵活性，可让学生自主策划，由他们决定活动的方式，充分发挥他们的创造能力。

（三）发挥专业优势，展现活动特色

通过上面的分析可知大学生喜欢参加文娱类的文体活动，相关院校可以此打造品牌活动，将专业知识与文体活动相符合，如艺术院校，要让大学生在丰富的活动中掌握知识，能够实现“玩中学，学中玩”的目标。例如，一些高校有服装设计专业，院校每年会邀请专业的服装设计师和企业家参与文体活动，为了提升毕业生参与的积极性，可让他们进行服装形象设计，为自身的专业学习画上句号。

另外，高校还可将专业特色融入到文体活动中，这也是大学生活动参与性提升的有效方式，对于一些学生来说，他们政治意识浅薄，不爱参加爱国类的活动，对传统文化的认同感不强，教师可利用传统节日充分调动大学生参与的积极性，引导他们在活动中发挥自身的优势，提升他们的公民意识和集体荣誉感。例如，对于学习表演专业的学生来说，教师可结合爱国主义的热门电影，在国庆节、端午等节日前组织话剧类、歌舞类的表演，这些活动不仅符合大学生求新的心理，还能让他们感受到家国情怀。

（四）多途径鼓励大学生参与活动

文体活动应注重活动的整体性，增强活动的趣味性，对于不同年级的大学生，可设计不同种类的文体活动，要平衡演出人员和参赛人员，在活动现场派发趣味小礼品吸引更多的学生参与活动中。除了保证活动内容的吸引力外，也要做好活动的宣传工作，可通过校园广播、班级宣讲海报、院内视频等方式让同学们了解到文体活动，也可利用抖音、QQ、微信或大学生日常关注的网站发布相关的信息，与他们进行更多的互动，增强他们的参与感。在环境的构建上，院方、校方应加大支持的力度，优化学校资源的配置，让其能够得到最大化的运用，在组织活动时也要寻求相关的政策支持。

结束语

综上所述，文体活动作为拓展大学生课外活动的重要组成部分，是提升大学生综合素质的有效途径。针对当前一些大学生参与文体活动积极性不高的问题，高校可通过多种方式鼓励大学生参与到活动中，让他们在活动中提升自身的专业能力、人际交往能力、合作能力，促进他们全面发展。

参考文献：

[1]赵科学.校园文体活动的现状、功能及改革方向[J].长江丛刊，2020（36）：77-78.

[2]蔡诗诗，赖鑫桂.高职院校大学生文体活动建设的思考[J].现代职业教育，2019（14）：214-215.

[3]陈梦凯，牛宇晴，邢维迢.高校文体活动对把握意识形态主动权的作用及实现路径[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（07）：27-29.

[4]李超逸.文体活动在大学生思想道德教育工作中的应用[J].中外企业家，2017（18）：202.