摘要：在新时代的教育过程中，小学教育开始重视学生的整体发展，尤其是小学音乐教学。在新的教育市场的积极领导下，音乐老师逐渐改变了原来的教学方式，并打破了原来帮助小学生被动学习的教法，为学生提供了相对高质量的学习环境，并致力于创造有效的小学音乐课，以提高小学生的音乐素养。因此，本文简要介绍了提高小学音乐教学活动的教学策略和促进小学音乐教学健康发展的具体措施。

关键词：小学音乐，有效课堂，教学策略

小学生正处于特殊的学习初期，因此老师需要关注学生学习的变化，在小学音乐教学中，有必要根据学生的成长规律和阶段性人格特质，制定适当的教学方法。教师可以利用所有教学资源和教学设备来充分发掘音乐教学的乐趣，鼓励学生产生无穷的学习动机，鼓励学生学习音乐知识，体验学习音乐的乐趣。在音乐教学中，音乐教学方法的不断丰富可以帮助学生找到更好的学习方法，并且通过评估学生的课堂成绩，可以激发学生的学习热情并调节学生的学习习惯。

一、小学音乐教学中存在的问题

（一）老师缺乏对音乐关注

在小学音乐教学过程中，教师常常缺乏足够的重视。许多老师认为小学生的认知还处于起步阶段，音乐只是一种娱乐方式，不会对学生提供任何必要的帮助。结果，老师们没有在选择内容或课堂教学上投入更多精力，这导致音乐课堂逐渐无法刺激学生思维的发展。教师的这种行为也将导致学生对音乐课的关注越来越少，并且音乐课失去兴趣。

（二）班级形式单调，内容不吸引人

在传统的教学模式中，在音乐课上，老师经常选择自己喜欢的曲目，然后让学生学习唱歌。首先，在选择歌曲时，老师没有从学生的角度考虑问题，所选择的歌曲与学生的兴趣和认知不符，很难激发学生的学习热情。其次，这种唱歌学习是被动的，很难充分发挥学生的积极性和主动性，因此课堂上也就不能进行高质量的教学。

二、提高音乐课堂教学效率的方法

（一）加强基础音乐理论教学

为了提高学生在音乐课上的学习效率，老师需要巩固学生的音乐理论基础知识，因为学生每周只能上一堂音乐课，学生对音乐知识的理解有限。除非学生对音乐主题感兴趣并且愿意花时间在放学后学习，如果放学后不继续学习音乐的知识的话，很快就会忘记所学的知识，但是如果老师可以通过教学帮助学生巩固音乐理论的知识，学生就可以很好地理解这些知识。

例如，在《小青蛙找家》部分的内容中，该部分的内容主要旨在帮助学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并且在演唱的时候，能够表达比较饱满的情绪。这种知识不同于学生以前学习过的音乐课的理论知识。内容很多，学生需要记住，但是小学生在记住知识上仍然有一些困难。因此，教师需要运用多种特殊方法来帮助学生记忆。例如，教师可以创作一首歌并将其教给学生，以便学生可以通过唱歌来吸收这种知识。这对于提高课堂学生的学习效率也非常有帮助。

（二）利用合作教学法开发学生性格分析的可能性

在小学音乐教学过程中，教师可以采用合作的方式来教授这部分内容，并为学生创建一个独立交流的平台，以便他们可以分析和探索特定的角色。分析音乐状况，以提高学生的表现力，在此基础上，学生的音乐表达更加富有表现力。

例如，在讲授《锣鼓歌》的这一部分时，首先需要先听音乐，老师使用多媒体播放《我是小小音乐家》的音乐，并在此过程中要求学生分析以下问题：这首音乐中有多少个音符？他们的特点是什么？接着是分组，在进行分组的过程中，教师要注意“小组之间的同质性，小组内部的异质性”的原则，并在此过程中充分尊重学生的主观意愿。然后是及时指导。生活中，孩子们很开心，我们在音乐中唱歌。教师可以通过小组合作的方式，让学生相互交流来提高对音乐的理解，为提高他们的音乐表现奠定基础。

（三）运用角色扮演技巧来增强学生的音乐表达能力

小学音乐教师可以在教学过程中使用角色扮演，并在此过程中让学生选择自己喜欢的角色并开展适当的角色扮演游戏。通过调动学生对音乐学习的兴趣，学生可以深入学习音乐内容，增强学生的音乐表达能力。

例如，在教授《阿凡提骑驴》的这一部分时，老师有律动，有感情的教授這部分内容，并在此过程中及时指导学生进行思考，学习音乐时表现力强。在特定的教学过程中，教师指出有必要从这些方面入手。首先是播放音乐。教师使用多媒体播放《阿凡提》这首歌，并允许学生聆听每种乐器的音色特征。接着是建立连接。老师指导学生：“你可以结合教科书的内容，将乐器与律动相结合。然后讲明准则。根据具体的教学环境，老师指导学生及时采取行动，以使他们的角色更具表现力。最后是显示结果。老师用文字简要介绍这部分内容。

（四）运用游戏以激发对音乐的兴趣

在教学过程中，为了增加对教师对教学的兴趣并激发学生对深度学习的渴望，可以在教学中加入音乐游戏，以便学生可以在游戏过程中吸收音乐知识。更重要的是，游戏本质上是一种扎实的练习，学生可以在游戏过程中很好地掌握音乐技能。例如，如果老师想让学生吸收相关的“节奏”内容，他们可以鼓励学生玩一个“传递花鼓”游戏，让学生以有节奏的方式改变“传递花”的速度。老师“打鼓”，让学生专注于的游戏学习，从而鼓励学生深入学习。

结语

教无定法，我们要不断学习，不断更新自己的教学理念，摸索出更多行之有效的教学策略，真正提高音乐课堂教学的有效性，促进小学生全面发展。

参考文献

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广西梧州市藤县潭津中心校 莫曲