王艳青

摘要：数学作为小学阶段一门重要的教育课程，承担着十分重要的作用与意义，通过更加科学化的小学数学课程教学活动开展，可以帮助学生们打好坚实的数学知识基础，同时有助于小学阶段学生思维能力以及学习能力等方面的发展。所以，小学数学课程教学过程当中，教师应实施更加有效的模式，让学生们在学习数学与知识的过程中进行有效的探究，同时激发学生数学学习的积极性，培养学生们主动学习数学知识的兴趣，帮助小学阶段的学生不断提高自身的数学素养等，进而全面提高教学质量，本文就小学数学教学模式的有效应用展开了分析。

关键词：小学数学;教学模式;有效应用

在传统的小学数学课堂教学过程中，大多数教师为了提高学生的学习成绩，通常都是采用照本宣读的讲解方式，而这种教师一言堂的讲解模式，早已无法满足当前阶段教育改革的发展需求，通常这种教学方式也限制了学生思维能力的发展，甚至造成了学生们在学习数学知识的过程中产生了一定的排斥感。鉴于此，教师在小学数学课程教学活动当中，更应该分析更加有效的教学模式，全面在开展教学活动的过程当中，让学生进行探究活动，提高学生的思维能力，同时在潜移默化之中提高学生的数学知识理解程度，进而全面提高教学有效性。

一、提高学习兴趣

在教学过程中我们明显可以看出，由于数学知识的学习相对来说比较枯燥，并且大多數教师在教学过程中所采用的方式过于单纯，而学生们在这种学习模式之中，逐渐丧失了学习的兴趣，造成了学生学习效果的不佳。所以，教师为了全面提高小学数学课程教学的质量，应重点提高学生的学习兴趣，在开展小学阶段数学课程教学活动的过程当中，充分考虑到小学阶段学生的兴趣爱好以及心理发展特点，这样才能更加有效地实施更加多元化的教学方式，并且有效加强学生的数学知识掌握。

例如，在进行“图形的运动”教学的过程中，笔者首先在开展课堂教学活动的过程中，应用了现代化的设备，整理了与轴对称、平移、旋转等相关的图片以及视频，将这些资料进行了有效的结合。然后，在开展课堂教学活动的同时，笔者及时应用了多媒体的形式，将相关的图片、视频等资料展示了出来，这样能够使学生们在课堂学习活动当中进行有效的观看，借助这种直观的形式有效吸引了学生的注意力，同时激发了学生们的兴趣。最后，笔者及时融入了课本教材中的知识内容进行了全面化的讲解，促使学生们在课堂学习活动当中全面掌握了数学知识。如此一来，应用多媒体教学的形式有效丰富了数学课堂教学的资源，同时提高了学生们对于数学课程知识学习的兴趣，从而有效提高了小学阶段数学课程教学的实效性。

二、加强知识应用

学生学习好数学知识不仅为了应付考试，同时是为了他们日后的全面发展打好基础，让学生将所学习到的数学知识内容更好的运用到生活当中，这也是教育的最终目标，但是大多数教师往往忽略了学生数学知识应用能力的提高，在教学的过程中一味重视学生成绩的提升，而限制了学生综合发展。因此，小学数学课程教学过程中，教师应重视加强学生的知识应用，让学生们在立足于学习数学基础知识的前提下能够灵活应用所学数学知识，都是有效提高小学阶段学生的数学素养，这样才能更加有效的推动小学阶段数学课程教学质量的提高。

例如，在进行“数据的整理和表示”教学的过程中，结合本节课程当中的重点教学知识内容，笔者首先引导学生们展开了系统化的学习，促使学生们在学习的过程中初步理解了数学知识。然后，笔者结合班级当中不同学生的能力与水平，引导他们进行了合理的分组，使各小组中的学生展开了实践活动，要求他们整理班级当中同学的身高，同时要求各小组及时做好数据的整理与统计，并且结合自己所掌握到的数学知识内容进行表示，从而有效强化了学生的数学知识掌握程度。如此一来，学生们在这种学习活动当中有效强化了数学知识的应用，这对于小学阶段的学生而言，有着十分重要的意义与帮助，同时有助于小学阶段数学课程教学的可持续发展。

三、明确教学目标

明确具体的教学目标是有效开展教学活动的基础，教师明确具体目标，才能在整体教学活动当中结合目标开展有效的教学活动，并且确保整体教学活动的顺利进行，在整体的教学活动当中也可以更加有效的提高学生的学习效果。因此，小学数学课程教学当中教师应重视明确目标，并且结合具体的知识内容，使学生们在参与数学学习活动的过程中更加自主与积极提高学生们在学习过程中的知识理解程度，进一步有效实现更加科学化的小学数学课程教学效果。

例如，在进行“观察物体”教学的过程中，笔者为了有效提高学生的学习效果，在开展教学活动之前制定了目标，使学生知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状，并且通过观察活动，使学生体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。与此同时，有效培养学生观察能力和动手操作能力，使学生初步建立的空间观念，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。其次，在制定了教学目标之后，笔者在开展教学活动的过程中能够顺利进行，同时有效在教学的过程中提高了学生数学素养。

综上所述，小学阶段的学生正处于综合能力发展的重要时期，教师在小学阶段的数学课程教学过程中应应用多元化的形式，有效提高学生的数学学习效果，同时培养学生主动学习数学知识的能力等。

参考文献：

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