摘 要：新形势下的教育教学强调学生的全面发展，体育教学就是其中的重要组成部分。学前教育作为幼儿发展的基础阶段，其中的体育教学成果，受到了社会各界的广泛关注，然而幼儿时期的孩童，没有完善的自我认知和世界观，传统的教学模式对其效用不大。基于此，幼儿园教师可以从幼儿的心理特点出发，以幼儿更感兴趣的游戏化方式开展体育教学，让幼儿能够在玩耍嬉戏的过程中，掌握更多的体育知识和技能，为幼儿今后的健康成长打下坚实基础。本文首先分析了开展幼儿体育教学的重要意义，然后对课程游戏化背景下幼儿体育教学存在的问题和有效开展策略，进行了详细的分析与探讨。

关键词：课程游戏化;幼儿体育;教学策略

在幼儿阶段开展体育教学，主要目标除了加强幼儿的体育技能、提升幼儿的身体素质之外，更重要的是从基础时期就奠定好幼儿的终身体育意识，全面促进幼儿的综合健康发展。然而，传统教学模式中单一的教学方法和固定的教学内容，容易让喜欢新鲜事物的幼儿产生抵触心理，逐渐失去参与体育教学的兴趣和积极性，需要幼儿教师对幼儿体育教学进行积极的优化与创新。因此，如何通过游戏化教学开展幼儿体育教学，就成为了幼儿教师的重要研究课题。

一、开展幼儿体育教学的重要意义

（一）促进幼儿的身心健康发展

幼儿阶段的儿童大多处于3—6岁之间，正是生长发育的关键时期，自身的各个机能发育尚不完善，对于外界环境和疫病等的抵抗力较弱。……