赵大山

【摘  要】班主任工作是学校工作的重点，在教学过程中，对学生的管理工作主要是由班主任来完成的，班主任是分级管理的主要责任人。班主任管理班级的优劣，可以直接导致一个班级班风的优劣，一个优秀的班主任一定会注重学生德、智、体、美、劳各方面的发展，培养合格的建设人才。因此，班主任对待工作需要兢兢业业、一丝不苟，在日常教学过程中一定要做到腿勤、手勤、眼勤，才能促进优良班风的形成。

【关键词】班级管理;班主任;综合素质

中图分类号：G625.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）26-0021-02

【Abstract】The work of the head teacher is the focus of the school's work. In the teaching process， the management of students is mainly done by the head teacher， who is the main person responsible for hierarchical management. The class teacher manages the quality of the class， which can directly lead to the advantages and disadvantages of the class style of a class. An excellent head teacher will definitely pay attention to the development of students' moral， intellectual， physical， aesthetic， and labor， and cultivate qualified construction talents. Therefore， the teacher in charge of the work needs to be conscientious and meticulous. In the daily teaching process， he must be diligent in legs， hands， and eyes to promote the formation of a good class style.

【Keywords】Class management;Class teacher;Comprehensive quality

小学阶段的教育教学，班主任起着决定性的作用，学生在启蒙教育阶段，一切都是从零开始，学习科学文化知识，学习为人处事的道理。小学生怀揣梦想，为实现美好的人生迈开第一步，那么这一步能不能走稳，关键就要看班主任能不能把学生扶好扶正，能不能带领学生培养良好的班级风气，让他们在良好的学习氛围当中，快快乐乐学习，健健康康成长。

一、 班级管理工作需要班主任的耐心

小学生天生好动，总会发生这样或那样的问题。有的时候同学之间会发生肢体冲撞，这时候就需要班主任及时解决他们之间的矛盾，如果这些小小的纠纷不能及时处理恰当，很可能引起有些家长的不满，进一步扩大事态，引发更大的矛盾纠纷。在处理问题的时候，一定要细心耐心地听取学生的意见，让他们能够充分表达自己的观点，班主任不能武断、过早下结论谁是谁非，要公正公平科学合理地处理问题。有的时候，稍微有一絲一毫的偏差，学生就会认为处理得不公平不公正，心怀不满。班级管理工作事无巨细，每一件事情都需要教师去处理，需要教师耐心地去做工作。在日常教学过程中，班主任需要培养学生的学习目标，这是一项长期而艰巨的任务，没有一定的韧性是不行的。如果三天打鱼两天晒网，那么所有的工作就会半途而废，优良的班风永远树立不起来。在培养学生立德树人的过程中，需要班主任苦口婆心地去劝导他们，需要做长时间的思想工作，才能培养起他们美好的品德。班级管理工作中，只有做到了细致耐心，才能够带领学生一起向美好的人生奋勇前进。

二、班级管理中需要班主任的责任心

一个优秀的班主任，必定是一个责任心非常强的教师。只有责任心强的教师，才能够把更多的精力投入工作当中，悉心做好班级工作。如果班主任责任心不强，那么他们就不能够深入班级中去，了解实际情况，班里的问题越积越多，最后形成不良的班级风气，这对学生是有百害而无一利。所以班主任的责任心是管理和班级的首要条件，只有责任心强才能够细致全面地了解到班级的实际情况，处理事情才能够公平公正合理，学生才能够心服口服。作为班主任，首先要对学生的人生负责，教育他们树立积极健康的人生观，正确看待人生路上的每一个困难，积极引导他们沿着阳光大道前进。

班主任还应该培养学生良好的学习风气，引导学生刻苦学习科学文化知识，提高自身的文化素养，为将来进一步的学习打下良好的基础。学生不光要思想品德好，学习成绩优良，更应该要欣赏美，有美好的心灵品质。班主任在培养他们美好心灵的时候，需要让他们做到语言美行为美。教育学生讲文明讲礼貌，不说脏话，不说假话;说真实的话，说心里的话，做到彬彬有礼，温文尔雅。在行为上不打架不闹事，做一个大方优雅的好学生。只有引导学生全面发展全面进步，才能算是班级工作做到位，班主任工作做到位了。

三、抓好常规养成教育培养学生的自理能力

学生的常规养成教育包括的方面非常多，在日常工作中需要班主任逐一落实，不可遗落任何一点，如果有一点疏漏了，学生往往就从教师疏漏的这一点上犯错误。教学中不可能老是把所有事情都替学生包办下来，需要培养学生的自理能力，有些事情让他们自己解决，培养他们独立自主的学习生活能力。

让学生学习《小学生日常行为规范》，对照行为规范的要求，逐条学习，然后针对自己的行为习惯，进行自我纠正。当然行为规范不是把所有的内容都包括进去，而是让他们在自我学习的基础上，结合实际情况，不断修正自己。

在思想品德的培养上，需要学生学习各种榜样，培养良好的品质。比如在学习上向优秀的学生学习，在生活上向艰苦奋斗的学生学习，在道德品质的养成上向道德模范学习，在技能技巧上向优秀的专家学者学习，总之要学习他们优秀的一面，摒弃那些不利的因素，自我学习，自我管理，努力使自己成长为一名合格优秀的小学生。

四、安全意识习惯的培养

學生的安全，始终是学校教育的一根紧绷的弦，丝毫不能马虎大意。安全工作搞不好，学生的身体受到了伤害，心灵受到了创伤，在一定程度上说一切教育教学都是空谈。如果发生重大的安全事故，那么教育无从谈起。因此学校的安全教育是日常教育的重中之重，尤其是班主任要把学生的安全教育时时放在心上，时时抓在手上。

加强学生的安全教育，一是利用安全网络平台，让学生学习安全常识，树立安全意识，并通过观看动画故事，了解什么样的行为是危险的，什么样的行为是安全的，让他们从知识理论的学习到实践活动的范例，真正把安全知识牢记在心中。

二是通过一些活动，给学生敲响安全教育的警钟，不能把安全教育当成儿戏，总觉得与自己无关，离自己还很远，丝毫不能有麻痹轻视的思想。

三是通过身边的安全事故，时时提醒学生，保持高度的思想警戒，安全事故往往是在麻痹大意中发生的，如果有了思想准备，就有了防范的心理准备，一般情况下就不会发生事故。安全重于泰山，只有把安全教育搞上去了，才能为学生更好学习科学文化知识保驾护航，才能够让学生安全地学习生活，才能给每一个家庭带来幸福快乐。

总而言之，班主任的工作千头万绪，工作起来非常劳累，为了下一代的健康成长，班主任要发扬奉献精神，把将精力倾注到班级工作当中，在教育学生的过程中，捧着一颗心来，不带半根草去。只有做到心底无私才能更好地完成班主任工作，带领学生树立良好的班风学风。

参考文献：

[1]郭长福.浅议管理班级工作的作用[J].湖北教育，2017（11）.

[2]张吉善.班级工作和家庭教育相结合的策略研究[J].中国校外教育，2017（17）.

[3]许文霞.班主任管理之我见[J].班主任，2018（24）.

（责任编辑  李  芳）