徐蕾

摘 要：当前我国对居民整体素质要求较高，学前教育也不仅是完成书本知识的学习，更多的是培养幼儿的整体素质。幼儿音乐教育能够培养幼儿的审美能力、鉴赏能力，对幼儿未来的综合素质发展有明显帮助。我国对学前教育十分看中，学前教育专业的学生也相应得到了更多的关注，对学前教育专业学生的综合实力要求较高，且需要掌握幼儿绘画、幼儿音乐等内容。本文主要就学前教育专业幼儿钢琴弹唱的教学策略展开讨论。

关键词：学前教育 幼儿 钢琴弹唱 教学策略

学前教育是当今社会绝大部分学生学习道路的第一步，拥有良好的学前教育经历对学生未来十几年的学习道路有较为明显的辅助作用。而学前教育专业是学前教师的主要培养方式，随着社会对学前教育的越发重视，学前教育专业学生需要学习的内容也在不断增多。这其中幼儿钢琴弹唱就是一项重要的课程。幼儿音乐教育对幼儿的综合能力提升有重要意义，良好的学前音乐教育能够帮助幼儿建立对“美”的基本意识，有了这个基本意识，幼儿能够对事物有一个简单的区分，对幼儿综合素质的培养有较大作用。学前教育专业的学生，不但需要完成学前教育专业的知识内容学习，同时还需要涉猎美术、音乐等方面的内容，但也因为这些过多的学习内容，当前学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程中产生了一系列问题，本文通过阐述当前学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程中存在的问题进一步提出相应解决策略，为培养学前教育专业人才提供意见和建议。

一、当前学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程中存在的问题

（一）学生钢琴基础差，教学难度较大

由于当前多数学前教育专业学生没有钢琴学习基础，而钢琴又恰好是需要从小学习才能拥有较好能力的乐器，所以教师通常在教学时会发现教学难度较大，许多内容的教学学生无法理解，教学进度极慢，无法满足学前教育专业的相关教学目标。相应的，由于钢琴弹唱所需基础较高，学生在学习的过程中难度较大，许多学生对教师所教学的内容理解较慢，无法跟随教师进度，导致学生成绩差、学习态度散漫，这对学生未来的教学之路是极为不利的，同时也是对幼儿的不负责的表现，针对此项内容，学校应格外注意。

（二）教师教学内容过于专业化，不符合学生未来的工作内容

学前教育专业学生未来多会从事幼儿教育，而学习钢琴弹唱内容也是为了更好地培养幼儿。但当前多数学校的钢琴弹唱课程内容表现的过于专业化，课堂中所学习的多是知名钢琴家或创作家的曲目，但这类曲目对幼儿来讲生涩难懂，并不适合进行幼儿教学，过多地学习并不能够提供学前教育专业学生的教学能力，反而会因为向幼儿教学“大曲目”造成幼儿思维混乱，不满足学前教育专业的教学初衷。

二、学前教育幼儿钢琴弹唱课程的教学策略

（一）更加注重基础教学，放弃过度专业的教学内容

针对学生基础条件差的情况来讲，专业性过强的教学内容不但不利于学生未来的教学，同时对学生的学习兴趣、学习效率等十分不利。所以在教学过程中，教师应主要增加基础知识的教学内容，在完成理论课程的教学后，实际钢琴弹唱教学时应避免過多使用著名曲目，增加幼儿歌曲的弹唱教学，以及基础钢琴弹唱的作词、作曲法，为学生未来更好地服务学生提供帮助，对学生未来教学中的幼儿培养益处颇多。

（二）合理分配课程时间及课程分布

由于学前教育专业的教学过程需要学生学习很多项技能，幼儿钢琴弹唱仅仅是这些需要学习的内容中的一个，所以日常中学前教育专业学生的课业压力极大，那么在这种情况下，教师就需要合理安排教学的时间分布问题，每周音乐弹唱课程需要稳定在两到三节，课堂中的教学内容要保证稳定，且符合学生未来的教学工作要求。但需要注意的是，合理分配教学内容并不代表可以忽略基础理论知识的教学，若每周两节钢琴弹唱课程，那么需要有一节为基础理论课程，一节实际操作课程，两种教学内容的轮番进行能够减少由于基础知识过于乏味造成的学生学习意识差的问题，学生可以教与幼儿更多的知识内容，加强幼儿的综合能力的培养，对学生的整体素质培养有很好的帮助。

三、结语

结合全文可知，随着社会对学前教育关注度的提高，当前学前教育专业学生的学习难度也在不断增加，学前教育关乎学生未来的成长，各方都不容忽视。幼儿钢琴弹唱是培养幼儿鉴赏能力的有效方式，而这也需要幼儿教师拥有足够的幼儿弹唱基础，需要幼儿教师在校期间进行学习。当前学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程的教学依旧存在一些问题，需要得到进一步的加强，以便学生能够得到更加良好的教育，并为未来更好的幼儿教学奠定基础。

参考文献

[1]张莹莹，代军，韩冰.高职学前教育专业《幼儿游戏设计与指导》课程教学策略研究[J].教育现代化，2018，5（25）：323—324.

[2]吴士乐.学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程的教学研究[J].艺术科技，2016，29（06）：391—393.