谭红梅

摘 要：民族文化的传承是每一位中华民族儿女的义务和使命。民族音乐文化是民族文化中重要的一部分，在初中音乐教学中，教师要结合实际教学，在音乐教学中实现对民族音乐文化的发扬与传承。

关键词：初中音乐教学 实现 民族音乐文化 传承

我国是由五十六不同民族组成的多民族国家，各个民族都具有其丰富多彩的音乐文化特色。民族文化的传承对国家经济的发展和社会的全面进步具有推动作用。音乐是人类最美好的语言，音乐可以陶冶情操、调节心理问题、对孩子具有促进心理健康的作用、丰富人们的精神世界，教育是文化传承的重要途径。因此，在初中音乐教学过程中，教师要针对音乐教育现状，来实现民族音乐文化的传承。

一、在初中音乐教学中对民族音乐文化进行传承的重要意义

（一）拓展知识面

在初中音乐教学开展过程中，教师主要是以教材内容进行教学。就目前我国学校的音乐教材，都是通過严谨的系统筛选编排，可以积极促进学生的学习活动。但是，教材的内容有限，而且缺乏地域性，具有民族特色的音乐内容相对较少，只依靠教材内容开展教学，已经无法满足学生音乐素养的实际需求。因此，教师要根据实际教学现状，对学生进行民族特色音乐文化的渗透教学，不仅可以弘扬和传承民族音乐文化，而且学生的音乐视野也得到了拓展，获取了更加丰富的知识。

（二）有助于促进学生全面发展

随着新课改的不断深入、素质教育的全面推进，音乐教育已成为学生素质教育的一部分，是促进学生全面发展的重要教育内容之一。音乐教育对学生的德育、智育以及美育的培养都具有重要的教育意义，对学生树立正确的世界观、价值观也具有十分积极的作用。我国民族音乐文化历史悠久，是民族文化和民族精神的体现，在初中音乐教学中渗透民族音乐文化，还有助于培养学生民族团结、热爱祖国的爱国情怀。

（三）传承和发扬民族文化

民族文化对于民族的延续和祖国的发展都具有十分重要的意义，因此在学校教育中要对学生贯彻民族文化传承的思想理念。在初中音乐课程教学中渗透民族音乐文化，是对民族音乐文化进行传承和发扬的重要途径，具有实际意义。

二、在初中音乐教学中实现对民族音乐文化传承的相关策略

（一）教师教学观念的转变

教师教学观念的转变才能更有效地开展民族音乐文化教学，才能把民族音乐文化渗透到实际教学当中，从而实现对民族音乐文化的传承。首先，教师树立符合现代化教育的教育理念，明确音乐教育对于培养学生综合素质的任务和重要性。其次，要明确民族音乐对培养学生综合素质的重要意义，并积极地进行民族音乐在基础音乐教学中的渗透教学。最后，要明确民族音乐的重要性，科学合理地对民族音乐文化传承的教学目标进行设计。例如，在进行“牧马之歌”的教学开展中，教师应通过音乐让学生了解蒙古族文化，对蒙古族的音乐特点进行较为系统的学习和了解，使得音乐教学的开展具有民族内涵，这样才更有助于民族音乐文化的传承。

（二）在进行民族音乐的教学中要重视地域性

在教学开展过程中，教师要注重民族音乐文化的地域性特征。首先，在教学内容的选择上，可以和学生所在的生活环境和文化氛围相结合，让学生在学习的过程中能和自己的实际生活联系起来，学生更容易投入参与其中，从而提升学习兴趣。其次，在教学中要烘托出音乐中的民族文化，学生能够在音乐学习的过程中对该民族和民族文化进行深入的了解，拓展学生的知识面，从而教学效果也得以提升。例如，在面对新疆地区的学生开展教学时，教师可以以“新疆之春”作为教学内容，对民族文化进行讲解，教师还可以利用多媒体课件，通过图片、视频等对新疆春天的景色和新疆人们的生活状态进行展示，可以让学生联系到自己的实际生活，深刻真实地感受音乐所要表达的文化意境和氛围，不仅能够增强学生的民族自信心和民族文化自豪感，同时也是对民族文化的传承更好地实现。

（三）教师要对教学模式进行创新，开展多样化教学

就传统音乐而言，学生普遍对其兴趣不高。因此，教师要避免单调、严肃的课堂氛围影响教学效果，要在教学中不断地创新教学模式，多样化地以不同形式开展教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。例如，在“青春舞曲”这首歌曲的教学中，在对其进行歌曲音乐背后的民族文化讲解的同时，可以进行合唱的编排或者加入舞蹈的学习，多样化的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，学生还可以通过肢体动作更好地感受音乐情感，对音乐和文化更深刻地理解，更有利于民族文化的传承。

三、结语

总而言之，民族音乐文化的传承是每一位一线音乐教育工作者不容忽视的义务和责任，初中音乐教师要不断改进教学模式，加强音乐实践，做好民族音乐在学校音乐教学中的渗透工作，实现音乐文化的传承。

参考文献

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[2]冯霄.传承民族音乐瑰宝让中国风吹遍校园——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].新课程（中学），2019（03）：272.

[3]魏艳梅.传承音乐之源弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018（07）：121—122.