李红

摘 要：随着社会时代的发展，地球可利用资源的不断减少以及环境污染愈发严重，也让越来越多的人认识到了保护环境的重要性，全民绿色环保意识得到提升。化学作为初中阶段的关键学科，在教学过程中需要渗透绿色化学理念，旨在从小培养学生的绿色环保意识，本文便对渗透绿色化学理念的初中化学教学策略展开研究。

关键词：初中化学 绿色化学理念 渗透 教学

化学工业对国家而言极为重要，培养具有专业化学知识与化学技能且敢于创新的化学人才，需要投入大量社会资源。而随着社会大众的环保意识不断增强以及环境资源形势愈发严峻，在基础教育阶段的化学学科教学中便需要渗透绿色化学理念，作为初中化学教师也需要认识到这一点，进而在课堂教学、实验教学以及实践活动当中贯彻落实绿色化学理念，既要培养学生化学知识的应用能力，也要助力其绿色环保意识的养成。

一、在化学课堂教学中渗透绿色化学理念

为保证绿色化学得以践行，首先要从思想意识层面予以渗透，保证学生对绿色化学提高重视。在初中化学课堂教学中，教材作为学生学习化学知识的基础材料，教师在授课过程中一定要找准时机渗透绿色化学理念，而前提是教师要对绿色化学有足够的了解，本身具备绿色化学教学理念，才能够在课堂中将零污染、零排放等绿色化学理念与课堂教学有机融合，才能让学生对绿色化学更加了解，从而逐步形成绿色环保意识。目前，初中化学教材也增加了大量绿色化学内容，在培养学生绿色化学意识方面也有一定优势。

比如，教师在讲解“空气”相关内容时，便可穿插讲述如今城市空气污染的严峻形势，一方面，让学生掌握空气相关知识，了解大气质量对人类生存的影响;另一方面，也要让学生产生危机意识，认识到环境保护的重要性。随后顺势向学生讲述大气污染有害物质的主要种类，比如CO、SO、CO2等，这些都属于有害气体。通过在课堂教学中渗透绿色化学理念，学生在学习知识的同时也能逐步形成绿色化学意识，体现出不错的绿色化学理念渗透效果。

二、在化学实验教学中渗透绿色化学理念

化学学科有着实践性特点，实验也是初中化学教学中不可或缺的教学环节，更是学生直观了解化学知识的有效渠道。而在化学实验中，很多用到的药品带有一定的腐蚀性、可扩散性甚至毒性，同时不同化合物反应之后还会生成对环境有害的物体。因此，在初中化学实验教学中，教师一定要严格按照实验步骤进行规范操作，同时对化学药品、实验生成物进行科学处理，以示范带头的作用，身体力行地践行绿色化学理念。同时，在化学实验过程中，教师也要结合实验现象渗透绿色化学理念，尤其是对废弃物的处理方面，要求学生分析其中有无有害物质，如果有一定要先进行处理才能排放，从细节之处培养学生的绿色环保意识。

比如，在讲解“氧气的化学性质”相关内容时，教师可开展相应的化学实验教学，让不同物质分别在空气、氧气中进行燃烧，对比观察燃烧现象，从而进一步认识氧气，了解氧气的性质。其中，教师在演示硫在氧气中的燃烧实验时，首先要让学生知道这个实验的生成物为SO2气体，属于有害物质。然后在实验中便可向集气瓶中注入一定量的水，用以吸收燃烧生成的SO2气体，避免该气体对空气形成污染。同时，教师还可收集一些SO2气体，让学生小心地闻一闻，在闻到刺鼻性气味时，学生则更能理解教师这样实验操作的原因。而且也有学生表示用煤炉烧水时，也闻到相似的味道，教师便可进一步引导，告诉学生这种气味就是SO2的气味，而且能够与空气中的水发生反应而形成酸雨落下，对土壤、水源、动植物带来严重侵害。通过在化学实验教学中渗透绿色化学理念，更能让学生得到直观感受，从而助力其环保意识的养成。

三、在化学实践活动中渗透绿色化学理念

化学实践活动是引导学生结合已掌握的化学知识进行能力拓展的一种教学形式，在提升学生知识应用能力方面效果明显，所以初中化学教师会经常使用这一教学形式，将绿色化学理念渗透于化学实验活动当中，让学生在提高实践能力、团队合作能力的同时，也能形成环境保护意识。

比如，在我们现实生活中有许多电器要用到电池，在电池电量耗空之后很多人会随手丢弃。教师可先让学生了解电池中的化学物质会腐蚀土壤、水源，带来严重环境污染。所以，教师可组织开展回收废电池的课后实践活动，让学生在家庭、社会、学校中收集废弃不用的旧电池，集中送往专业回收处理站进行处理。通过这类化学实践活动的开展，学生结合亲身经历对绿色化学理念有了更深理解，环保意识也将深深植根于学生心中。

四、结语

综上所述，为了让初中学生在化学学习中树立绿色环保理念，化学教师需要将绿色化学理念渗透于化学学科的课堂教学、实验教学、实践活动当中。唯有如此，我们下一代的绿色环保意识才会增强，对环境保护事业更為关注，才能实现社会经济的可持续发展。

参考文献

[1]赵增新.在初中化学教学中如何培养绿色化学理念[J].科技资讯，2020，18（12）：161—162.

[2]梅小红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].中小学实验与装备，2017，27（01）：21—22.

[3]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众（科学教育），2016（03）：41—42.