张丽娟

摘 要：近年来，党和国家的政治领导人高度重视中国传统文化的传播和发展，制定了一套在意义、内容、路径等方面更加明确的指导方针：“有序推进中美洲良好的传统教育，中国传统教育体系融入教学和教学大纲”。对担任小学教师的教授进行学前教育，将成为儿童生活方式和伦理的指导方针，促进中国民间文化优良传统是重要的义务和神圣的目标。因此，将中国传统文化的优良传统纳入课程，培养具有文化自觉和文化意识的合格教育学，是至关重要的。为此，本文结合多年的经验，就学前教育文化专题的最佳传统课程提出了建议。

关键词：学前教育专业 中华优秀传统文化 主题课程实践 策略

学前教育专业融入中华优秀传统文化主题课程实践是当前学前教育专业开展传统文化教育的一种探索与尝试，希望能推动优秀传统文化与新时代学前教育专业主干课程的融合，为优秀传统文化的弘扬培养忠实的传承者、示范者和推动者，为新时代学前教育事业培养优秀的建设者与接班人。

一、中华传统文化在学前教育专业中的意义

仁爱、大同等思想观念，对幼儿的学前教育具有一定的引導作用，通过将中国优秀传统文化融入幼儿学前教育中能够创新教育理念，推动学前教育的进一步发展。中华传统文化中具有优秀的中华传统美德，这也迎合了幼儿的实际教学需求，能够进一步充实课堂教学内容，使得传统文化与时代精神两者相互融合。在新的时代背景之下，弘扬中国优秀的传统文化，开展幼儿传统文化教育也是时代发展的必然需求，只有将中华传统文化与学前教育两者相融合，才能够进一步发展传统文化的道德体系，创新幼儿教育的课堂，提高学前教育的实效性。

二、当前学前教育实践教学出现的问题

（一）主题课程实践教学形式化严重

教育部门正在大力推进实践教学理念在学前专业的深化进程，为了积极响应教育部门的号召，学前专业也开始逐渐提出实践教学的概念。但是目前很多学校仍然没有完善的实践教学体系，缺少实践教学的具体课程，导致实践教学形式化严重。在很多学校都会有实训这一训练内容，其目的是为了能够提升学生对理论知识的应用能力，符合实践教学的目标。在实际的实训过程中，教师依然是以理论知识为主要讲解内容，所使用的教材也并不是完全针对幼儿教学的内容。实训中的实践活动也多数以情景模拟为主，没有让学生真正地进行实际联系，对学生实践能力的提升有重要影响。

（二）主题课程实践教学脱离理论知识体系

实践教学与理论知识教学应当是有机结合起来的，这样才能真正完善学生的知识体系，达到融会贯通的教学目的。在当前的学前专业实践教学中，教师将其作为独立的教学内容，只是要求学生将实践心得以书面的形式上交。以社会实践为例，很多学校会将社会实践作为学分体系中的重要组部分，但是教师对学生的实践心得并没有进行有效的反馈，使学生无法认识到实践中出现的错误，也不能将理论知识与实践内容有机结合。

三、合理、灵活地选用实施策略与方法

首先，教师要紧紧围绕学前教育专业学生核心素养的培养，灵活采用启发式讲授和情景教学法，生动活泼地开展教学工作。比如，在呈现“儿童文学视野下的古代神话传说”时，教师通过精彩的语言讲述“盘古开天辟地”“女娲造人”“大禹治水”等经典神话故事，继而启发学生结合儿童文学与儿童心理学的相关知识，思考如何将上古神话故事改编成贴近现代儿童心理的精彩故事。教师的精彩讲授，创设出神奇迷离的文化情境，很好地激发了学生的探究热情。其次，在主题课程教学活动中采用问题教学法，能够较好地激发学生的学习自主性，学生在感受传统文化的价值与魅力的同时，实现从能力到人格的全面发展。最后，中华优秀传统文化主题课程实践的重要意义在于提升准幼儿教师们的文化自信和文化自觉，学前教育专业学生作为中华优秀传统文化的传承者、示范者和推动者，要能够担当起传承与创新优秀传统文化的责任与使命。

四、在学前教育专业中渗透中华优秀传统文化的注意事项

首先，中华优秀传统文化的渗透不宜生搬硬套，否则只会给学生带来枯燥、乏味之感，使他们由心底对中华优秀传统文化产生抵触及排斥之感，如此，再接受起来便存在极大的难度;正确的做法应当是学前教育专业教师立足学生的实际情况，同时结合教学内容，找准两者的结合点与切入点，以一种科学的、润物细无声般的方式进行渗透，这样才能让学生有如沐春风之感，也才能自愿由心底迸发出接触与了解、传承与发展中华优秀传统文化的无限动力。

五、结语

在目前的学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践教学过程中，部分教师仍然保留着传统的教学观念，忽略了主题课程实践教学的重要性，使实践教学最终流于形式。因此，在主题课程实践教学过程中首先要转变教师的教学理念，使教师不断地提升自身的主题课程实践教学水平，构建高质量的主题课程实践教学课堂。在未来的学前教育专业的主题课程实践教学过程中，教师势必要不断探索新的课堂模式，将实践意识真正地融入教学过程中，培养出主题课程实践能力强的专业人才。

参考文献

[1]张超，宁梦茹，张汇敏.以“中国功夫”为主题的传统文化趣味课程创新实证研究[C].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：1846—1847.

[2]宁梦茹.幼儿园开展以武术为主题的传统文化课程的实践研究[D].武汉体育学院，2019.

[3]张乐农.学前教育专业中华优秀传统文化主题课程实践[D].华中科技大学，2019.