姜文翠

摘  要：随着教育改革的进行，小学六年级语文教学成为教学的重要内容，此阶段学生思维多变，活泼好动，充满着求知欲，由此引发的语文教学问题也具有代表性。“作文先导式”教学以一种全新的方式引导学生参与语文写作，对于学生语文素养和写作水平的提高具有可观的推进作用。

关键词：小学语文;写作教学;作文先导式

引言：

现阶段小学语文作文教学方式多样化，但是不可忽视的一个问题是小学语文作文水平的提高已经成为一个问题，“作文先导式”思维的提出是对此种问题的一个全新的解决思路，对于教师而言，这是考验教师综合教学能力的方式，同时也是进一步提高教学质量，提高学生写作水平，训练写作思维的一个重要方式。

一、情境体验，实践出真情

对于采用“作文先导式”教学，首先应当明确教学的主体是围绕学生，学生是教学中心，在确定相应的作文内容前，让学生先去体验与之对应的情境，让学生亲自通过感受环境的魅力，寻找自我感受，从而对于文章有大体的把握。同时，教师要发挥出积极的引导陪伴作用，让学生通过自我方式去记录在情境中的感受并形成相关文案，在进行写作时对照记录在册的内容进行写作，如此，学生更能把握文章主题，写作更为流畅，情感表达也符合情境。另一方面，小学生写作必然会遇到不会写的字，针对这种情况，教师要发挥引路人的作用，让学生用拼音记录再由教师教授。……