金小惠 陶晓筱 凤春燕

【摘要】目的：探析门诊孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法：选取2019年3月-2019年9月我院门诊接收的200例孕产妇作为主要研究对象，分为对照组和观察组，其中接受门诊孕妇学校健康教育的100例孕产妇为观察组，未接受门诊孕妇学校健康教育的100例孕产妇为对照组。比较两组孕产妇在两种情况下对母乳喂养的知晓率、母乳喂养的成功率。结果：通过分析得知，接受门诊孕妇学校健康教育的观察组和未接受孕妇学校健康教育的对照组，比较母乳喂养知晓率，观察组高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05;此外，母乳喂养成功率比较，观察组高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05。结论：本研究表明，孕产妇接受门诊孕妇学校健康教育不仅能够有效的提高孕产妇对母乳喂养知识知晓率，还能提升母乳喂养的成功率。

【关键词】门诊孕妇学校;健康教育;母乳喂养;影响

【中图分类号】R47【文献标识码】A   【文章编号】1672-3783（2020）05-0034-01

为了充分的了解门诊孕妇学校健康教育对母乳喂养知识的影响情况，本研究选取2019年3月-2019年9月我院门诊接收的200例孕产妇作为主要研究对象，分为观察组和对照组，通过是否接受孕妇学校健康教育，探析孕校健康教育对母乳喂养的影响，现将内容报告如下

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2019年3月-2019年9月我院门诊接收的200例孕产妇作为主要研究对象，将孕产妇分为对照组和观察组，其中接受门诊孕妇学校健康教育的100例孕产妇为观察组，未接受门诊孕妇学校健康教育的100例孕产妇为对照组，且均为初产妇。观察组中孕产妇的年龄分布情况如下，年龄最大的38岁，年龄最小的21岁，中位年龄为（29.27±6.37）岁。对照组中孕产妇的年龄分布情况如下，年龄最大的37岁，年龄最小的20岁，中位年龄为（29.06±6.17）岁。比较两组孕产妇的基本资料，无明显区别，差异无统计学意义，P>0.05，资料可比性高。

1.2方法

对照组孕产妇接受常规的健康教育。观察组孕产妇则接受门诊孕妇学校健康教育，具体方法如下：

构建门诊孕妇学校，从我院产科中选择经验丰富综合素质较高的医护人员组建门诊孕妇学校，定期为门诊接收的孕妇进行健康教育。在孕妇进入门诊检查时，由专门的护理人员协助孕妇完成各项检查，并指导孕产妇定期接受孕妇学校的健康教育。另外，对本组孕产妇的资料进行详细的了解，根据孕产妇的实际情况，制定合理的宣教方法进行现场讲解。对于时间有限无法定期参加健康讲座的孕产妇，可提前进行录像，并嘱咐孕产妇利用业余时间进行学习[1]。此外，将母乳喂养的相关知识，制作成宣传画册，结合画册讲解母乳喂养的知识，一方面便于孕产妇对知识的了解，另一方面提高孕产妇对相关知识的掌握程度。通过多种形式的健康教育，提高孕产妇对母乳喂养知识的认知，同时还要在教育过程中将母婴24h同室的重要性、皮肤早接触、早吸吮的重要性、保证乳汁充足的方法、挤奶方法等相关方面的知识详细讲解，从而使孕产妇充分了解孕期到分娩后的各方面内容，保证能够正确的母乳喂养。除此之外，护理人员还要针对孕产妇的心理状况，进行一系列的心理干预，告知孕产妇保持良好的心情，能够促进分娩的顺利。

1.3观察指标

将两组孕产妇对母乳喂养知识的知晓率、母乳喂养的成功率进行比较。母乳喂养知识知晓率使用自制的调查问卷进行获取，通过正确回答的数量计算知晓率。母乳喂养成功率则通过成功母乳喂养和混合喂养人數的总和，除以总人数来计算。

1.4统计学处理

计量资料使用均数±标准差（）进行表述，数据相比较时使用t检验;计数资料使用n（%）进行表述，数据比较时使用X2检验。以上资料的分析和处理均使用SPSS 23.0完成。如果数据比较过程中存在较大差异，则说明差异有统计学意义，P<0.05。

2 结果

2.1比较两组孕产妇对母乳喂养的知晓率

接受门诊孕妇学校健康教育的观察组和未接受孕妇学校健康教育的对照组，比较母乳喂养知晓率，观察组明显高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05。

2.2比较两组孕产妇母乳喂养的成功率

母乳喂养成功率比较，对照组相对较低，差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

在女性自然生理过程中，母乳喂养占据重要位置。当前随着经济的快速提升，人们的生活质量得到了有效的提高，对母乳喂养好处了的了解越来越深刻，但是，许多人缺乏对母乳喂养知识和喂养技巧的了解，在实际喂养的过程中存在一定的困难和问题，如果这些问题得不到有效的解决，那么就会导致许多产妇放弃母乳喂养[2]。针对这些问题，想要得到有效的解决，那么就要解决孕产妇对母乳喂养知识了解较低的问题。就门诊孕妇学校而言，其是为孕产妇提供产前健康教育的主要场所，孕妇产前参加门诊孕妇学校，能够提前了解母乳喂养的相关知识。同时，孕妇学校能够以专业的角度讲解孕期保健知识、分娩流程、哺乳期相关问题等方面的内容，以此为产妇的顺利分娩奠定良好的基础。健康教育主要是通过传播相关知识和对受教育者进行行为干预，促进受教育者的保健知识的了解和掌握，以便健康观念的正确树立，而且还能够使受教育者通过相关知识的了解，正确的选择健康行为，这就是健康教育的宗旨。

参考文献

[1] 郭玉心.孕妇学校教育对孕产妇配偶压力及应对方式影响的研究[D].大连医科大学，2016.

[2] 高计平.孕妇学校手把手教学对母乳喂养的影响观察[J].基层医学论坛，2017，21（09）：1141- 1142.

作者简介：

金小惠（1975-），女，回，宁夏，副主任护师，本科，研究方向：产科护理。

陶晓筱（1990-），女，汉，宁夏，主管护师，本科，研究方向：产科护理。

凤春燕（1984-），女，汉，宁夏，主管护师，本科，研究方向：产科护理。