雷光明

摘要：随着社会的发展，越来越多的农村家长进城务工，但他们的孩子不得不留在农村生活、学习，成为留守儿童。由于受农村条件的限制，留守儿童的学习，特别是学习习惯的培养存在一些问题。对于这部分留守儿童的学习习惯，笔者认为具备良好的课外学习能力是提高其综合素质的重要方面。

关键词：留守儿童;学习习惯;课外学习能力;培养

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0284-01

“留守儿童”由于长期得不到父母的正常监护，缺乏亲情，管理不善，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面日益突出。因此，关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，是如今社会的共同责任。由于长期缺乏家庭照顾和教育，儿童的学习受到很大影响。调查显示，大部分学生孤独感强，学习习惯差。主要表现在：不会主动学习，主动阅读、阅读、预习的习惯，经常违反校园纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做作业，叛逆，工作不认真，不注意，以自我为中心，写作差，怕思考，这些问题的存在，严重削弱了学校的教育教学效果。随着农民工的增多，留守儿童的教育成为农村教育工作者面临的一个棘手问题。我们教育工作者必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问題的症结所在，才能有效地解决问题。

但在实践中，课外学习远未达到理想状态。尤其是在农村学校，没有良好的课外学习环境。因为孩子们的父母不在身边，老师们可以想尽办法上好一堂课，但是他们不能控制学生们的课外学习。学生的作业经常被遗漏或抄袭。教师抱怨，家长无奈，学生被动，严重影响了学生的学习效果。为此，本着以学生发展为本的理念，针对学生的实际情况，笔者认为应注意以下几个方面的指导，培养孩子的课外自主学习习惯。

1.课外学习兴趣的激发与培养

兴趣是我们学习时候最好的老师。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，对相关知识的学习会深入、兴高采烈，广泛涉猎相关知识，遇到困难时表现出不屈不挠的研究精神。因此，激发学生的学习兴趣，才能促进学生的主动学习，让他们感受到学习的乐趣和重要性。

2.培养自主预习能力

著名教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”那么怎样养成好的学习习惯呢？良好的学习习惯是：善于及时预习和复习，有计划地学习，上课认真听讲，课后认真完成作业，学会观察周围事物，仔细观察，多多阅读课外书籍，在课堂上积极发言，还有养成认真写作的习惯，并查阅相关资料。

良好的学习习惯有利于激发学生学习的主动性和积极性，有利于提高学习效率，形成学习策略，有利于培养学生的创新和创造力，有利于培养学生自主学习的能力，有利于学生的终身利益。由此可见，一个有良好学习习惯的人，才能真正成为一个有学习能力的人。培养有特殊背景的留守儿童养成良好的学习习惯更为迫切。

如果留守儿童学会提前预习，就能大致了解本课的难点和问题在哪里，并进行思考。学生带着无法解决的问题来上课更有效率。留守儿童缺乏监督，这就要求教师逐步培养孩子的良好习惯。培养学生自主预习能力可从以下三个方面考虑：一是强化学生预习意识;二是提出明确的预习要求;三是阅读后检查笔记。

有利于学生养成良好的行为习惯，但很难改变不良的学习习惯。学生的课外学习大多是确定自己的学习目标，运用原有的认知结构、自主选择的学习方法，运用自我概念来控制自己，保质保量按时完成家庭作业，而这些行为大多是通过学生而起作用的，因此，学生的课外学习也就成为一种学习方式保证学生能够有质量地完成课外学习，实际上就是培养学生的良好的学习习惯，养成自主学习行为。

3.培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯

素质教育要求应让全体学生积极参与课堂学习活动，提高学生参与学习活动的比率。所谓“课堂学习活动”是指以完成课堂学习任务为目的，学生自主参与的各种学习形式。留守儿童由于学习成绩差、内心空虚、自卑、胆小、没有精神寄托、没有情感交流欲望、孤独和孤独症等原因，一般不敢在课堂上发言、讨论和讨论。为了培养留守儿童“主动参与”的习惯，教师应适时组织有效的学习活动，使留守儿童积极思考，积极实践，积极交流，激发思维火花，激发学习兴趣，逐步形成学习习惯主动参与。

4.培养留守儿童独立完成家庭作业和自我评价的习惯

大多数留守儿童学习成绩差，缺乏独立完成家庭作业的能力，这是进一步了解、巩固和消化所学知识，形成技能和技能的学习过程的重要组成部分。因此，作为一名教师，改善孩子不良行为的标准，一开始就不应该定得太高、太严格、太死板。教师要根据学生的实际情况和实际水平，有效控制作业的难度和数量，使学生能够愉快、自觉地克服困难，按要求完成作业。其次，教师在布置作业时要注意《两性》：一是目的，即作业要突出知识点，提倡少而精;二是阶梯，即要积极思考和说话，注意工整写作，这是作业的基本要素良好的学习习惯。我们应该仔细检查每一节课和每一天，看看他们是否达到了这些要求并做得很好。其次，要求学生做作业时做作业时要集中精力，不要抄袭别人的作业。总之，对表现差的留守儿童，可以适当布置一些简单的作业，对特殊困难的学生给予一定的鼓励和指导。但是，无论工作量多或少，只要安排都要完成，每天都要按时完成一定量的工作，工作时字迹要工整。工作结束后，要认真检查、自我评价，及时发现和纠正错误，教育和养成良好的工作习惯。

5.总结

总之，只要以学生为主体，激发孩子的学习兴趣，善于使用教材，灵活运用各种有效的教学方法，注重留守儿童综合素质的培养，时刻关注农村留守儿童，注意他们的生活习惯和行为习惯，课内外结合，培养他们的学习习惯，才能使他们健康地构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。

参考文献：

[1] 韦秀群.初探农村留守儿童学习习惯的培养[J].中国西部，2017（6）.

[2] 苏明.发展农村留守儿童学习习惯核心素养的研究[J].科学咨询，2017（26）.

[3] 李毅.贫困地区留守儿童学习习惯的养成教育研究[J].速读（下旬），2017（1）.