贾艳梅

摘要：高效课堂是当前新课程改革下教学模式的重要模范。英语对于初中生来说是重要的基础学科。所以将高效课堂融入初中英语教学极其重要，可以通过开展课堂游戏，利用互联网资源，提高学生自主学习能力等方面促进初中英语教学的高效课堂模式。

关键词：高效课堂;初中英语;应用策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章編号：1672-1578（2020）20-0132-01

引言

在新课程改革的背景下，强调减负和学习效率的提升，如何将高效课堂融入到初中英语的教学中就十分具有探讨价值。

1.高效课堂的含义

‘高效课堂是指在课堂上能够高效地传授知识，学生也能高效地吸收知识。高效课堂能够帮助学生们在有限的时间，获取充分的知识，到达预想的授课效果，从而节约学生和老师的时间。初中是中学生学习英语的重要起步阶段，课堂上知识量很大，所以高效课堂的应用显得尤为重要。而高效课堂从其本身的含义来看，应当包括四个阶段，预习效果检验、课上疑难点讲解、提问、测评环节，上一节高效的课离不开这几个环节。因为这几个环节能从最大程度上保证学生的疑惑都被解答，也能保证学生最大限度地了解课程内容。这意味着在一个高效的课堂上，必须要同时考虑教学任务、教学时间、教学效果等三个因素。在这三个因素的除法公式中，教学效果必须到达最优化，也就是效率和效益必须达到峰值。

2.将两者结合的重要性

初中阶段对英语的学习来说是至关重要的一个阶段。英语作为第二外语，教学量相当之大，教学任务繁重而初中生也正处于打基础的关键时期。高效课堂，对于初中英语的学习就更显得十分重要。一节课只有40分钟的时间，要想充分利用这四十分钟的时间，就必须把握好课上的时间。而课堂上的低效率则会引发很多问题，很可能导致学生对英语学习失去兴趣，老师也会因为课堂上的低效率而忧虑。课堂上效率低会导致老师讨厌教学，而学生讨厌学习。对于英语这种重要而基础的学科，这种情况是要努力避免的。因此，高效课堂无疑是最好的一个选项。也就是为了完成高效率、高质量的教学，必须探索出与此相适应的教学方式。

3.应用策略

3.1 创设教学情境。

语言学习最重要的一点是要营造相对应的语言环境，而很多时候对很多学校来说，这一点是十分困难的。因为缺乏相应教学资源和条件对于学生来说，能一直沉浸在讲英语的环境中，是对他们的英语学习来说大有裨益的。因此，在英语课上一直说英语，不停地向学生传授英语日常用语是十分重要的。而在当前教学条件不能达到全英文环境的情况下，就必须通过创设情境来让学生对此有一定感受和认知，并借此。这种创设情境主要包括课堂游戏等情境活动[1]。例如，在人教版初中英语八年级上册中，where did you go on Vacation一课中，可以让学生们自由发言或者是组成小组自由讨论，用英语交流自己的假期。包括去了哪儿，去干了什么，旅途过程中有什么有意思的地方。这样的活动往往会在学生脑海里留下深刻的印象，也便于将来进行复习。同时可以在这种活动中增加一些游戏环节，最重要的是小组活动结束后老师的点评，这样可以通过学生在日常的交流将相关的英语基础会话深深地刻在学生的脑海里。课堂游戏对大部分学生来说都是有趣的，因为平时的学习很枯燥，如果能多一些课堂游戏，他们对学习的兴趣就会提高，而且英语学习本身不是一个死记硬背的东西，需要日积月累，需要开口说话，也就需要教师坚持在课堂上说英语，用英语对话，养成习惯，长此以往，才会有英语学习的氛围。

3.2 充分利用多媒开展教学活动。

课本作为单一的教学资源在当今数字时代往往无法满足学生和老师的需求。更何况传统的英语教学方式一直被戏称为填鸭式灌输式或者是哑巴英语。英语的学习是一个既需要动手，又需要动脑的事情。数字时代的发展，也为学生的英语学习提供了多样化的选择。比如就听力的教学而言，可以利用互联网上的视频，还有音频教学来提高课堂的教学效果[2]。在练习口语的时候，也可以充分利用这些资源来改善学生的发音和词汇量。将互联网资源应用于初中英语教学，不仅可以拓展学生的思维空间，还可以拉近和英语文化的距离，激发学生的学习兴趣。课本中的文字是一成不变的枯燥的，但是如果能将其结合多媒体技术，结合视频音频来进行英语教学，学生们将会从听觉视觉各方面感受英语，模仿发音，了解其作为一门外语日常学习需要的技能。从而在听说读写各个方面都能有所获益。例如手机上的配音程序，就可以推荐给学生课下使用，从而提高学生的口语。

3.3 注重培养学生的自主学习能力。

高效课堂，最终的落脚点还是在学生身上。所以学生自主能力的提高是高小课堂的关键。影响学生，自主学习能力提高的因素有很多一方面是学习兴趣不足，另一方面是缺乏自信心，这都离不开老师的引导，老师应该多多鼓励学生实行一系列的奖励激励举措，使学生能够有兴趣有信心学习英语，然后在此基础上，对学生的预习和复习做出一定的要求，从而提高其自主学习能力。

4.结语

初中英语教学的高效课堂构建离不开老师和学生的共同努力，老师应当尝试多种方式来丰富教学资源和教学方式，学生应该增强其自主学习能力。

参考文献：

[1] 赵淑芳.初中英语高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2014（20）：140.

[2] 吕良.如何构建初中英语高效课堂探析[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷），2018：5.