陈欣

摘要：随着不断变化的教育体系，大学高等教育更加注重学生的主体性，因而在进行教学上需要给予学生更多的思考和实践空间，以此更好地提高其综合素质能力，以此更好地为后续的求职工作奠定良好的基础。而在当前我国的高等教育中依然存在教师纯理论教授的方式进行教学，由此导致许多大学生都难以提高听课的积极性。因而本文主要基于当前大学教育中存在的问题，进行优化策略的探讨，以期更好地提高高等教育质量。

关键词：大学;教学创新;高等教育;质量

引言

近年來，随着课程改革的不断推进，大学教育模式也更加注重对实践型人才的培养。但从总体上来看，一些院校在教学质量监管与办学观念上依然存在一定的不足之处，教师还尚未进行教学观念上的转变，为了完成课程任务而对学生进行纯理论的讲授，由此造成大学生在课堂上普遍玩手机的现象，由此难以提高学生的综合素质能力。

1 大学教学现状分析

在当前的教育形势下，其教学模式实际上早已难以满足学生求职能力锻炼的需要。并且教师为了减少工作量，而依然采用传统的纯理论教学的方式，在固定的上课时间内完成课题教案内容的讲授，而在这种教学模式下，将难以提高学生听讲的兴趣，进而出现大量学生在课堂上玩手机的现象。

当下，国内各大院校教学形式主要与教材为核心，同时通过多媒体平台的辅助，提高教师讲授知识的效率。但在这个过程中，仅仅是对学生进行知识的灌输，而没有在整体上提高学生的实践能力以及创新精神。此外，教师还尚未意识到实践的重要性，在进行学生综合素质能力的测评上依然以笔试的形式进行，难以促进学生的全方面发展。而由于缺乏对学生实践能力的锻炼，将在一定程度上限制了学生创新精神的培养。

2 大学教学方法创新流程

为了更好地提升学生的综合素质能力，就需要基于现代社会对人才能力需求进行教学模式的变革，在创新教学模式下，更加强调学生的主体性，通过学生之间的实践讨论，不断增强自身的语言表达能力以及合作意识。 同时，小组之间的竞争形式有利于提高学生的有意注意，大学教师要以辅助的身份参与到教学流程中，积极解答学生在完成任务期间存在的疑难问题，以此提高学习的效率。

2.1 优化教材内容，增强形象性

针对教材的特点，教师应该创新教学方式，不能采用传统的教学方式，也不能采取研究性的教学方法，这样的教学模式作为初次接触专业知识的学生而言有一定的理解难度。因而教师就需要将课本活化，用情景模式表现出来，在大学的教材中，专业原理往往以文字和图片形式呈现，教师在教学中应将情景展现在课堂上，避免学生的思维被教材固化，例如，教师可以在企业管理课堂上用京东以及淘宝的经营模式案例进行组织运营方式的探讨，让学生将专业知识运用到实际的企业管理中，提高学以致用的能力。这样的教学方式不仅活跃了课堂氛围，也加强同学们之间的交流，加深对教材的印象。

2.2 加强学生的课堂参与度

教育应是一种主动的过程，教师要明确学生是学习的主体，让其积极地与到课堂教学中，保持对学习的热情和兴趣。大学生正处于活泼好动的发展期，具备模仿力强，求知欲旺盛等特点，这些都是进行实践学习的优势所在，教师应根据学生的心理特点设计教学方案，以此提高课堂教学质量。例如在进行机械制造原理的学习时，就可以通过联系生活中汽车的发动机运作原理进行教学，以此更好地提高大学生对理论知识的理解，进而提高学习的积极性。同时还可以通过制作PPT进行课程汇报的行使，提高学生的合作意识以及语言沟通能力。

2.3 在课堂中进行互动教学

互动是一个重要的渠道，以提高学生的学习效率，例如在进行大学英语课程的互动时，教师就需要采用鼓励性评价的方式对学生的口语表达能力进行肯定 并给予一定的优化建议。在课程教学过程中，学生作为教学模式的实施者，就需要积极地参与到口语交流的环境中，从而增强互动反馈式学习的氛围。英语口语的学习也要以学生的话题兴趣作为基点，以此提升学生英语口语表达的积极性。

互动教学环境的创设可以通过师生角色转换着手。例如在进行The intern一课的学习时，教师可以让学生谈谈自己的工作经历，或者所设想的工作职位，以此提高学生独立思考的能力。例如有的学生说The intern's job is to help managers with chores，And there's nothing to learn.教师应对其理解进行指导和纠正Interns are a necessary prerequisite for formal work， which may be more about dealing with the situation， but your workplace environment will make it easier for you to deal with difficult situations later in your career.通过不断地反馈和交流，进而提高大学课堂教学效率。

3 结束语

总而言之，在进行教学时需要将学习的主动权交给学生，尤其在大学教育过程中，更需要调动学生参与课堂的积极性。因而当下的大学教师应转换教学观念，摒弃纯理论教学的模式，而通过小组合作以及课堂互动的形式提高整体的教学质量，同时在制作PPT以及演讲的过程中，对学生的表达能力以及文案制作能力进行提升，以此更好地应对后续的职场需要。

参考文献

[1]方永丽，王飞.浅谈丰富大学教学方法，提高高校教学质量[J]. 科教导刊（上旬刊），2016（09）：28+33.