甘朝阳

在当今社会，数学被不少人误认为是枯燥学科的情况下，通过实践探索发现，充分用好、用活心理学原理，对于提高学生学习效率有着事半功倍的效果。教学应从学生现有的心理状况和教材实际内容入手，运用各种合理的心理学方法和手段激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，使教学收到良好的效果。

一、发掘教材的新意，激发学生求知欲

心理学理论告诉我们：传授给学生们的科学文化知识及学习材料，既要和已有的经验有一定的联系，同时以要有足够的新颖，才能引起学生的兴趣，促进学生的学习。数学教材，为学生学习数学提供了大量的现实情境。学生能够更好地从生活经验和客观事物出发，在研究现实问题的过程中，学习数学、认识数学、体验数学。新教材中除了数、式相关计算外，学生还可广泛地接触现实生活中的比较、位置与顺序、规律与统计、空间与图形等丰富的现实世界，能真正感到亲切、自然，很有兴趣，而乐意地学习了。教师根据知识本身魅力，精心设计，激起学生思想兴趣的浪花，在教学过程中，帮助学生实现一个个求知的成功，便能使学生获得持久的学习动力。良好的学习兴趣是提高学习效率的可靠保证。但在培养学生学习兴趣时，要注意把培养良好学习兴趣与纠正消极兴趣结合起来，杜绝学生重复不良兴趣的机会。同时要注意培养学生兴趣和习惯的广阔性、稳定性、持久性和积极性，并要把培养学习兴趣和思想、知识、习惯等教育结合进行。……