杨镇宇

一、问题的提出

首先，素质教育是个敏感而又朴素的话题。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由 ‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、勞动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”理想的学校教育就是为了培养人的素质，因此，新课程标准实施的核心理念——“为了每一个学生的发展”，越来越受到人们的关注与重视。课程改革就是一场学习方式的革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。体育艺术的教育也不例外。我们需要一个合适的载体，来帮助学生从日益繁重的学业负担中解脱出来，适当调节学生的生活、学习节奏。

其次，为深化学校体育、艺术教育课程和教学改革，落实国家教育部提出“体育、艺术2+1项目”实施方案，“2+1”行动的开展能满足不同兴趣、不同特长、不同层次学生终身发展的需要，促进学生身体、心理素质，科学、审美素质的全面提高。当今社会对人才的需求除了渊博的学识，还要有健康的身体、良好的心态和和谐的人际交往能力，体育艺术正是促进和谐与创新的一剂良方。从学科教育的角度出发，体育可以健身，艺术可以怡情，艺体更能够培养人的耐挫能力和良好的人际交往能力。

第三，我们的教材是根据课程标准统一编写的，它有时不能满足课堂的具体需要，不能满足所有学生个体的需要，能够且应该改变这种局面的只有教师。……