曾真

“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”兴趣理所当然的是引导学生学习的前提。学生在课堂对所学知识充满兴趣能使学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是学习活动中最现实、最活跃的成分，是学生学习的最积极的因素。小学生学习语文的兴趣，其实归根结底是说和写的兴趣。通过教学实践发现，小学生开不了口也就动不了笔，为此笔者就小学语文课堂教学中如何激发学生开口发言，谈谈自己的一些做法和体会。

一、导语激趣，让学生想说话

一节课的开场白即导语的好坏，直接影响着本节课效果的好坏。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的序幕，令学生心驰神往;像巨大的磁石，使学生倍受吸引;像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想，或展示精美的图片，或播放动人的音乐等等导入，先声夺人，产生巨大的吸引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。

二、情境激趣，让学生敢说话

第一、教师转换角色成为教学活动的组织者、引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。