李俊良

【摘要】高中体育教学中对学生意志力的培养有助于学生综合素质发展，面对当前教学改革发展形势，这就需要从多角度进行考虑和优化，注重教学方法的创新应用，从而提升学生意志力。本文先就高中体育教学学生意志力培养的现状简要阐述，然后就意志力培养的措施详细探究。

【关键词】高中体育;意志力;培养现状

0.引言

高中体育教学当中对学生意志力培养比较重要，这是促进学生综合素质发展的有效途径，也是高中生在这一阶段需要提高的素质能力。只有提高学生意志力，才能真正为促进学生高效学习发展起到积极作用，有助于学生可持续学习。

1.高中体育教学学生意志力培养的现状

高中体育教学中对学生意志力的培养是当务之急，也是素质教育的重要要求，但从实际教学培养的现状能发现，其中还存在着诸多的问题。如学生在面对高考的压力下，将主要的精力放在文化课的学习上，而体育方面的精力投入不足，学生的意志力没有得到锻炼，反而会影响学生学习承受压力的能力素质。另外，教师在体育教学当中对学生意志力的培养没有加强重视[1]。教师在实际的体育教学当中只注重培养学生体育技能以及理论知识，而忽视了对学生意志力的培养，这就必然会造成学生意志力低的问题。

2.高中体育教学学生意志力培养的策略

面对新的教育改革发展形势，教师在体育教学方面要以学生意志力培养作为重要的教学方向，从多样化的措施实施方面加强重视：

2.1明确意志力培养目标

高中体育教学中教师要转变教学观念，将学生意志力培养作为重要的目标，通过明确学生意志力培养的目标，才能真正有助于提升学生学习的主动积极性。教师把意志力的培养纳入教学目标当中，按照目标制定相应的培养方案，调动学生参与体育锻炼的积极性[2]。教学训练前教师通过和班级学生训练的状况相结合，针对性讲解，在每个训练环节制定明确的目标，让学生循序渐进地实现目标，通过坚持完成阶段性的任务，这就能增强学生参与训练的信心。如木妈训练的时候，通过为学生讲解制定阶段性学习任务，还要通过对学生完成任务的状况做好针对性指导的工作，通过小组为单位加强联系，这就能对学生意志力的培养起到积极作用。

2.2注重学生积极情绪的培养

高中体育教学工作的开展过程中，通过对学生意志力的积极培养，这对学生未来的学习发展就能起到促进作用。培养学生意志力的方法是多样的，这就需要教师在具体的工作当中，能够将学生作为课堂的主体，积极进行优化培养的过程，通过学生积极向上情绪的良好培养，这就能减少学生负面的情绪积累。学生在当前面对高考的压力下，对于各学科的知识学习的兴趣很难有效激发，学生的个人情绪波动也比较大，通过让学生在实际学习当中保持积极情绪，这就能有助于为学生积极面对困难打下基础[3]。培养学生向上积极的情绪，需要结合体育教学的内容，如耐力跑后教师就要能给学生适当表扬以及鼓励，并要能积极引导学生分享成就感以及快乐，学生在克服困难的动作后，让学生体验自我挑战的成就感，这些都能有助于学生积极向上情绪的培养。

2.3加强学生竞争意识的培养

提高学生意志力需要体育教师在实际的教学当中采用多样化的方式开展，通过体育训练来提高学生竞争能力，促进学生树立竞争意识是比较重要的。竞争机制的科学引入下，就能有助于调动学生竞争学习的积极性，有助于学生形成机智勇敢的良好品格，这对提高学生意志力也能打下坚实基础[4]。学生在参与到体育训练活动之后，课堂训练当中如武术对抗以及体操比赛相应的运动项目的开展，让学生进入到竞争比赛的活动氛围中去，激发学生好胜心，让学生以团队的荣誉为动力参与到训练比赛当中，激发学生竞争的动力，这样就能让学生在竞争当中发挥自身的潜能，培养学生坚持到底的意志力。学生在竞争中也会不断的成长，在击败竞争对手的时候，学生就能感受到成功的喜悦，为后续的成长发展打下了基础。

2.4科学培养学生意志品质

培养学生意志力要注重教师在采用方法的时候积极优化，积极鼓励学生要敢于克服心理障碍，对于一些不愿参与的尝试要积极教师需要科学引导，积极帮助学生将难度小的训练上获得成功，先树立起信心之后再进行挑战有难度的训练内容。以鼓励和激励为主，调动学生参与的积极性。同时，教师也要注重有限度进行难度大的运动项目训练，加强学生意志品质的良好培养。

3.结语

总而言之，高中体育教学工作的开展中，培养学生意志力需要从多方面考虑，充分注重方法的创新应用，以学生核心素養提高为目标，应用多样化的培养手段促进学生综合学习能力提高，强化学生的意志力。

【参考文献】

[1]王学富.高中体育教学中如何培养学生的意志力[J].学周刊，2019（21）：146.

[2]牛毅.浅谈体育教学中培养学生意志力的途径[J].当代教研论丛，2018（04）：124.

[3]张燕.如何在高中体育教学中培养学生的意志力[J].学周刊，2019（26）：64-65.

[4]陈屹，张瑾瑜.如何在体育教学中培养学生的意志力[J].教育教学论坛，2019（16）：195-196.