邵玉琴

摘  要：在幼儿园教育教学实践中，幼儿告状行为时有发生，其中以中班幼儿为典型代表群体。通过观察分析，掌握幼儿告状行为的成因、表现类型及表现特点，从而探寻科学地、有效地处理幼儿告状行为的方法，培养幼儿独立思考、独立解决问题的能力。

关键词：幼儿;告状行为;类型;原因;处理方式

引言

21世纪的今天，幼儿教育越来越受到重视，教育的内容也细化到幼儿吃、穿、行、做。在幼儿园，幼儿告状行为经常发生。作为幼儿社会性发展的典型行为代表，作为师幼互动最常见的形式，幼儿告状不容忽视。面对孩子形形色色地告状，应该如何应对、如何处理，也成为我们幼儿教师需要思考和探究的重点之一。

一、中班幼儿告状行为现状

所谓幼儿告状行为就是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。[1]幼儿告状是我国儿童社会化发展过程中最常见的一种行为，幼儿常常通过告状来实现自己的意图，达到自己的目的，其中以中班幼儿为典型代表群体。中班阶段的幼儿已具备了一定社交能力，道德意识也逐步明显，但由于受到认知水平、交往能力和是非观判断能力的限制，常常会因为各种原因与同伴产生冲突，以告状来向老师寻求最公正的评判。

（一）中班幼儿告状行为的主要表现类型

中班幼儿告状行为的主要表现类型有三种，一种是与自身有关，称为“求助型”告状;一种是与自身无关，称为“检举型”告状;还有一种是由自身转向他人的告状，称为“求罚型”告状。……