张爱明

摘  要：文言文是传统中华文化的直观体现，但是由于年代久远，与学生的生活环境不同，给学生的学习带来了不少困扰。针对这种情况，语文教师可以在课堂中根据具体的文言文内容构建相应的教学情境，来激发学生学习文言文的兴趣，同时还可以给学生讲述文言文创作的背景，让学生在课堂中深入感知，了解文言文中的内涵。此外，语文教师在现代化的课堂中可以联系学生熟悉的生活进行教学，让学生转化角度去分析文言文，降低学生的学习难度，从而有效提升语文课堂中文言文教学效率。

关键词：高中语文;文言文;构建情境;讲述背景;联系生活

在以往的語文教学过程中，教师受到应试教育观念的影响，对于文言文的教学以教导学生记忆为主，只是给学生进行简单的讲解，致使很多学生在一知半解的情况就去记忆，过程无疑是艰难和枯燥的，使得学生对文言文的学习产生了抗拒和惧怕的心理。在现代化课堂中，语文教师开展文言文教师时要转变教学思维，注重对学生能力的培养，构建教学情境激发学生的学习兴趣，而给学生讲述文言文的创作背景有助于学生深入分析其中蕴含的情感，同时，联系学生的生活辅助教学，能够让学生形成从熟悉的角度去分析知识，增强学生分析文言文的能力，从而有效提升语文课堂中文言文教学的效率。

一、构建情境，激发学生的学习文章兴趣

文言文的创作年代久远，创作环境更是与现在学生生活的环境大相径庭，这给学生的文言文学习带来了不小的阻碍，再加上传统的语文课堂中，教师应用的教学方法比较刻本，让学生产生了惧怕学习文言文的心理。……