毛玉洁

摘 要：高中新课改的实施对学生的历史学科核心素养提出了明确的要求，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，五位一体有机结合，特别注重对学生能力的要求，由此对高中历史课堂教学提出了更高的要求。因此教师的课堂组织和教学方式也都应随之发生改变。合作探究式教学自提出以来，已经得到一线教师的广泛共识，它能够激发学生兴趣，引起学生探究的欲望，培养学生合作意识和探究能力，从而使学生能自觉自主地投入到历史学习中去。但是如何在高中历史教学中有效开展合作探究活动成为必须解决的现实问题。

关键词：高中历史;合作探究;有效性

高中新课改的实施对学生的历史学科核心素养提出了明确的要求，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，五位一体有机结合，特别注重对学生能力的要求，由此对高中历史课堂教学提出了更高的要求。因此教师的课堂组织和教学方式也都应随之发生改变。

在当前高中学段中，历史学科虽然也是一门必修课，但是并没有得到学生们应有的重视。很多学生对历史学习兴趣不高，认为历史知识过于难以理解，从而导致历史课堂教学效率低下。如何提高高中学生的历史学习积极性，已经成为历史教学中亟待解决的问题。而合作探究式教学自提出以来，已经得到一线教师的广泛共识，它能够激发学生兴趣，引起学生探究的欲望，培养学生合作意识和探究能力，从而使学生能自觉自主地投入到历史学习中去。……