摘 要：本文阐明了大学生在思维能力和思维品质方面的欠缺，提出了通过深层研读文本培养学生思维品质的有效策略。构建了英语阅读课教学模式，培养学生的预测、联想、概括分析、推理能力及批判性思维，从而整体提高学生的思维品质。

关键词：思维品质;篇章阅读;语言能力

引言：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》在战略主题中指出：“坚持能力为重，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”可见，学生能力的培养越来越受到重视，而思維能力是学习能力、实践能力及创新能力之中的重中之重。一个会思考，会思维的人，才能在挑战面前想出新点子、新妙招。因此，思维能力的培养应得到足够的重视。

思维品质反映个体智力或思维水平的差异，主要体现在观察与比较、分析与推断、归纳与建构和批判与创新等四个层面。优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。实质上，学生阅读的过程就是一个思考、思维的过程。因此，高校英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

一、目前英语阅读教学的现状

英语阅读课依然聚焦语言知识。在英语阅读课教学上，教师将教学重点放在词汇、语法等语言知识的讲解上，而把阅读文本仅仅当做呈现这些词汇、语法的媒介，学生仅仅停留在“知道”这一层面，学生并未真正理解阅读文本。……