谭美玲

摘 要：学习，讲究“身临其境”。只有将学习内容置于一定的情境中，才会引发学生的情感体验，促使学生对其进行深层次地理解和体会。情因境生，境为情设，情境统一和谐方为情境。在课堂教学中创设的有效情境，既可以激发学生的学习兴趣，又能够调动学生思维的积极性，促进师生、生生之间的互动交流。下面，本文就对小学语文教学中的情境创设方法作以分析探讨，以供参考。

关键词：小学语文;情境;语言;图片;体验

受传统教育教学理念的影响，当前小学语文课堂的教学模式单一僵化，即教师只是一味地向学生讲解和分析文本内容，这便在极大程度上挫伤了学生学习的积极性，同时也不利于深化学生对文本内容的理解感知。鉴于此，在小学语文教学过程中，教师应立足学生的学习特点与语文的学科特点，有意为学生创设形式多样、丰富多彩的有效情境，以使语文课堂重新焕发出强大的生命活力，从而获取高质量、高效化的课堂教学效果。

一、利用语言描绘情境，唤醒学生的情感体验

语言艺术以其独特的魅力和感染力，是小学语文教学取得实效的重要因素之一。而课堂导入作为一节课的开端，它虽然所占时间很短，但却在极大程度上影响着课堂教学质量的高低，关乎着学生对于一门学科的好恶程度。因此，作为小学语文教师，我们不妨在导入环节运用充满趣味性和艺术性的语言来描绘情境，以此来唤醒学生的情感体验，引发学生急于了解和学习新知的强烈愿望，进而为接下来教学内容的讲授奠定一个良好的基调。……