万仕祥

摘 要：2018年教育部颁发了《中国学生发展核心素养》，突出体现出科学性、时代性、民族性的原则，以“培养全面发展的人”为核心，以“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”为培养基点，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面.“数学是现代社会每个公民应该具备的基本素养”，数学教育在培养人的逻辑思维、创新能力、科学精神方面有不可替代的作用，也是培养学生质疑能力的有力抓手和有效途径。

关键词：小学数学;教学策略;质疑能力

在小学的数学教学中，课堂教学对学生质疑能力的培养尤为重要。小学阶段是儿童思维发展、习惯养成的起步阶段，学生养成良好的质疑习惯，拥有不错的质疑能力，对自身以后的学习，综合素质的提高有着积极地促进作用。只有提高学生敢问、乐问、会问的质疑能力，才能唤醒学生的创新意识，激活学生创新思维，提高学生创新才能，从而实现时代所赋予我们数学课堂教学的使命。

一、小学数学课堂教学现状

1、整体的教学观念比较落后

教师的观念指导着教师进行教学实践、）数学学科属于比较基础的学科，而且也是一门重要的学科，在小学阶段学好数学有利于提高学生的基本能力。但是部分教师整体教学观念较为落后，主要表现为重视提高学生的学习成绩，忽略了训练学生的数学思维;重视给学生讲解基础知识，忽略了培养学生的拓展思维;部分教师在教学中以自我为主体，占据课堂的主导地位……这些都是教师教学观念落后的体现、