李艺璇

摘 要：部编版教材的改编中提到了一个词——“国学经典”，由此可见，国家对国学教育这一块是愈加重要了。對经典进行诵读，可以促进小学语文课堂的教学效率。因此，在小学语文教学中，教师应该将经典诵读融入到课堂教学中，从而改善传统的教学模式，增加学生对国学经典的认知。文章基于此点，分析和探究了小学语文经典诵读教学中存在的问题，并提出了相应的策略。

关键词：小学语文;经典诵读;问题;对策探讨

教材进行改编后，增添了许多经典的阅读素材，有的是山川名流，有的是哲学哲理的集大成者，有的也是诗词歌赋。虽然每篇所展示的中心思想不同，但是也都汇集了名人的智慧与心血，其中所蕴含的文化底蕴、浓厚的思想情感，都是值得学生去进行诵读感悟的。对这些经典进行有效诵读，既可以增强学生的文学素养，也可以陶冶情操，对学生语文思维能力的培养有着极大的作用。

一、小学语文经典诵读教学中存在的问题

（一）教师对经典诵读教学的认知不够清晰

受应试教育的传统教学模式影响，很多教师很难再去探究经典诵读的真正教学意义。大多时候，教师对经典诵读教学的片面理解，也直接造成了学生对经典诵读的狭隘判断。即使他们每天都会对课文进行诵读，但是都是基于表面形式上的，并没有真正地去理解“经典诵读”的内涵。很多教师只是单纯地把经典看做了诗词以及文言文，因此加大了学生的背诵量以及对文言实词虚词、文章要义的理解和掌握。……