梁伟玲

摘 要：信息技术与历史教学的整合，已成为人们日益关注的热点。历史课堂教学中出现了片面追求手段和信息技术而忽视师生互动作用等误区。历史教师忽略了历史的“本真”精神，即对历史问题本身的研究，历史研究动态信息的了解，以及历史教学中本专业的修炼和积累。因此，历史教师应注重凸显历史的本真精神，以达到信息技术与历史教学的有效整合。

关键词：历史教学;本真精神;信息技术;整合

随着历史新课改的推进，关于所谓教学模式的探究、学习方式的转变、信息技术与历史教学的整合等等，已成为了人们日益关注的热点。现代信息技术和课程整合的一个重要标志是信息技术和网络通信技术进入课堂，并逐渐改变课堂教学模式。逐渐地，多媒体手段在历史教学中广泛追求与大量运用成为了一种风尚。在一种全新的理念与情境氛围下，出现了收集罗列知识过多而忽视信息质量反馈;单纯追求形象直观、动感和色彩而忽视学科内容特点;片面追求手段和信息技术而忽视师生互动作用等误区。鲜活的历史知识以及史学的厚重、深刻、哲理在这种环境的“引领”和“辅助”下，显得苍白与浅薄。在这种情况下，历史教育工作者容易忽视历史教学中一个最基本、最重要的精神 ——“本真”精神，即对历史问题本身的研究，历史研究动态信息的了解，以及历史教学中诸如讲授艺术、语言表达、情感培养、智慧开启等“内功”的修炼和积累。……