贾淑梅

摘  要：小学数学课堂的改革从高效课堂、生本课堂、核心素养、深度教学到如今的热点数学文化，各种新名词纷至沓来，我们也在专家的指引下一步一步学习、实践，学习各种论文、开展课题研究。下面，笔者将从课改名词看本质、案例分析、反思、展望等角度出发，一路走来看课改。

关键词：课改;本质;案例分析;反思;展望

小学数學课堂的改革从高效课堂、生本课堂、核心素养、深度教学到如今的热点数学文化，各种新名词纷至沓来，我们也在专家的指引下一步一步学习、实践，学习各种论文、开展课题研究、教学案例也都赋予最具有时代特色的新名词下的研究，这是一种时尚，还是改革的进步？有的老师说今天一个这改革，明天一个那改革，改的我们不知道如何上课了，其实不然，仔细分析，这是课堂改革的进步！

一、从课改名词看本质

高效课堂：汪晓勤教授说高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。高效课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体一点说就是学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，让数学课堂焕发生命活力。

生本课堂：生本课题倡导营造民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，学生自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提，因此教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴。……