张咏梅

摘 要：幼儿园是幼儿接受教育的最初阶段，对于幼儿以后的生活和学习都有非常重要的影响。教师作为幼儿活动的组织者，应根据幼儿的年龄特点和认知能力，灵活应用教学手段，在不断尝试的过程中，找到适合幼儿的教学方法，促进教学效果的不断提升。目前，《幼儿园教学指导纲要》中对语言领域的教学价值、教学内容和教学目标作了具体详细的规划，在教学中教师应了解语言领域的教育价值，并能够在此基础上实施有效的教学方法。

关键词：幼儿园;语言领域;教学方法

语言领域的核心价值是表达和交流，这是学习语言的最终目的。在幼儿园，幼儿语言发展程度不是很高，在幼儿语言表达能力还需要学习的阶段，教师能否利用最佳的教学方法影响幼儿的语言水平，决定了幼儿在幼儿园内接受语言教育的有效性。教师应明确语言是用来与他人交流的工具，在幼儿教学中分为听、说、阅读三个部分，在组织具体教学活动时，需要根据幼儿的年龄特点和认知能力，灵活组织听、说、阅读的训练，培养和发展幼儿语言知识的运用能力。

一、重视生活化元素，利用好幼儿的已有认知

在进入幼儿园学习之前，幼儿的大部分时间是在家庭生活和社会生活中度过的，幼儿虽然不一定能够在日常生活中与他人流利地交流，但幼儿的交际经验和与表达经验需要教师合理利用。借助生活化元素，能够让幼儿更好地理解语言文字知识，也能够将习得的语言表达技能应用于生活中去。……