叶国芹

摘 要：微课，作为一种新型的教学模式，打破了语文课堂教学的时空限制，创设了更为客观真实的教学情境，帮助学生自主理解课文内容，解决疑难问题，具有广阔的教育应用前景。我们应以积极的态度、冷静的思考，参与微课的实践与应用研究，让微课帮助学生叩开语文学习的知识大门。

关键词：微课;语文教学;探讨

微课，顾名思义，即微缩型的课。微课程就是利用多媒体教学技术，在5-10分钟内对某个知识点进行有效讲解的一段音频或视频。

一、微课的源起

“微课”，是近来从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。“微课程”（Microlecture）这个概念，最早是由位于美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首先提出的。在國内，微课程的概念，是由佛山市教育局的胡铁生君率先提出来的。这个概念一经提出，因其大胆而积极的尝试、较大的发展潜力，便在国内基础教育领域受到了普遍的欢迎。在信息化环境中，微课程将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习。

二、微课的效果与评价

首先，随需学习，满足学生个性化的学习需求，是教育界普遍认可的微课的突出优势。微课程从一开始便强调以学生为中心，满足学生个性化的学习需求，使学生在学习过程中拥有更多的主动权。

其次，微而不碎，聚焦重要知识内容。微课程不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，而是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，是一种被戴维·彭罗斯称为“更加聚焦的学习体验”。……