杜凤婵

摘 要：道德与法治课的教学要坚持理论性与实践性相统一，在感性与理性并存的情况下，生活理论融入情境微课的复习显得尤为重要。生动有趣的主题，真实的生活情境，能够让学生在纷繁复杂的生活中直击问题，破解难题，达到知情意的统一。

关键词：生活化;道德與法治;情境微课

“教育即生活”的理论告诉我们，我们的教育思想、教学素材、教学内容等源于生活，高于生活，回归生活。道德与法治课是落实立德树人根本任务的一门重要课程，它以初中学生不断扩展的生活为基础，让学生在生活中感受、体验、感悟，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

道德与法治课在新授课时教师会想方设法调动学生学习的积极性，创设贴近生活实际的情境吸引学生，开展教学，让学生在学中悟，悟中学，不断提高自身的科学文化素质和道德素质。然而到了复习阶段，“满堂灌”、“背多分”的授课模式少不免又要有老师搬出来，毕竟“应试教育”的影响依然挥之不去。其实，在学生已有的知识基础上，利用学生身边的具体事例，帮助学生梳理建立知识架构，更利于学生掌握、运用知识，重要的是能够让学生真正把这些知识运用到生活中，解决实际问题。

新型冠状病毒肺炎疫情的发生，给毕业班学生的复习带来冲击。线上教学的开展，为他们的有序复习带来转机。教师可通过录制情境微课，推送给学生自主学习。真实情境的创设，勾起学生的情感体验，让学生从抽象的理论知识向生活回归，主动理解知识，搭建起以生活为框架的知识架构图，从而营造一个富有生命力的道德与法治情境生活化微课堂。……