赵健龙

摘 要：地理学科是高中学科体系的重要内容，有效地理教学活动的开展，无论对学生学习、人文素养提升，还是空间把握能力、身心健康发展均有重要意义。但就当前高中地理课堂教学现状来看，其教学成效还不是很理想，仍存在或多或少的问题。就此，笔者便结合以往教学经验，谈谈高中地理课堂有效教学策略，以供同行教师参考。

关键词：高中地理;有效教学;教学策略

在素质教育不断推进的今天，传统式教育教学已无法满足现代化教学需求，开展高效化教学已是大势所趋。因此，这就需要广大一线教育工作者积极转变教学理念，善于结合新课改及学生学情创设更多行之有效的方法。本文从创设媒体情境、理论联系习生活、开展小组合作三方面进行具体阐述，保证高中地理课堂教学质量的同时推动学生学习进步。

一、创设媒体情境，激发兴趣

地理学科具备一定的综合性与地域性特征，如若学生不能认真听课，学习起到会感到一定的吃力。基于这样的教学现状，高中地理教学要想提升课堂教学有效性，提起学生的学习兴趣是关键。那具体该如何做，结合教学实践，我认为借助多媒体则是一种不错的方法。多媒体集视频、音频、文字与图片于一体，既能将复杂的知识形象化，激发学生课上参与积极性，还能营造良好的课堂氛围，继而将学生引入到具体的主题教学中。

以高中地理湘教版“水资源的合理利用”知识点教学为例，为调动学生学习积极性，让学生进一步了解水资源状况并掌握其来源、危害及措施，培养学生正确价值观及社会责任感，我先借助多媒体为学生播放某地区水资源情况与一则公益广告，以吸引学生注意。……