伍友琼

语文由于其本身所具有的工具性和人文性特点，一直是小学阶段最重要的基础性学科之一。信息技术的发展和应用，为小学语文教学的改革和发展提供了一个全新的空间。同时新课标中也指出：“大力推进信息技术在语文教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文学科的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与语文学科的整合就是要将信息技术看作是进行语文学习的一个有机组成部分，将其在语文课堂中合理应用，以便更好地完成教学目标。因此，将现代信息技术与课程教学进行有机整合，已经成为现代课程改革中的热点。而作为语文教学的老师，在这场传统教学与现代信息教育技术进行整合的巨大浪潮中，又该如何将其运用到自己的教学中呢？我将浅谈信息技术与小学语文教学整合的几点体会。

一、利用信息技术，推进识字教学

识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。老师借用多媒体技术，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构，比起观看老师范写，更形象、直观。在低年级的生字教学中应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等以图画的形式展示出来。起到了事半功倍的作用。比如在三年级上册的语文园地四“读读认认”的教学是关于人体器官的词语，要求认识其中的“肩”“臂”等7个字。这是低年级归类识字的继续，这些带“月”字这个部件的理解，教学中通过课件展示形象、直观的图片，孩子一下就记住了带这个部件的字有的和月亮有关，有的和肉有关，还可以通过应用多媒体技术让学生在游戏中掌握生字，“弯腰、踢腿、挺胸”这些表示人身体动作的词语，就可以利用多媒体启发孩子联系生活，边做动作边理解了词语，利用形象的事物启发孩子的感官，才有助于孩子识字。

二、利用信息技术，推进阅读教学

阅读教学是语文教学的重要环节。在教学中，正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件制作文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在语文教学中恰当运用多媒体课件，往往能激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的主人，如：教学《沙漠中的绿洲》时，应用多媒体技术设计、制作课件，将另一个时空活灵活现的展现在学生的眼前，铺天盖地的沙尘暴，迪拜的摩天大楼，那里的红花绿叶，潺潺的流水声，纵横交错的地下管道，刺激他们的视、听觉神经吸引他们的注意力，并由此激发学生的学习兴趣，产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望，这种教学效果是一般挂图远不能达到的。在实践教学中取得了良好的成效。

三、利用信息技术，推进习作教学

学生写作能力的提高，也多亏了信息技术的运用，例如在三年级下册语文园地一的习作教学中，有关家乡景物的介绍，我用学生平板电脑拍下学校里的景物：水杉树、香樟树、雪松、桂花树、花坛、草坪等，在教学这一习作时，我先播放一段自己剪辑的录像，录像片展示了同学们平时看到的生动的景物、场面。在这些有趣的情景吸引了学生的注意力后，老师揭示本次习作的主要内容：“同学们，你们在生活中有哪些惊心动魄的发现呢？能像刚才的录像一样，将你的发现栩栩如生的描述出来吗？”信息技术开拓了孩子的视野，使他们变得有话可说，有话可写，作文内容丰富多彩，不再单调乏味。当然信息技术也丰富了人们的理解及表达方式。各种文字处理系统软件的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且也丰富了写作内容和方式，如果我們学校的家庭情况良好的话，能人人家里有台电脑，那么学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进行。

四、利用信息技术，提高课堂效率

教师在利用多媒体辅助教学时，前期在备课、课件的设计和操作上，确实需要投入大量的时间和精力，但是却能极大地提高课堂的教学效率。在自育自学的课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里显示自育自学的重点、难点，学生可以按照自学提示，按部就班，一步一步的学习。同时，教师还可节省大量的板书时间，避免操作时的顾此失彼，手忙脚乱，从而赢得教学时间，使课堂练习和内容更为广泛，新知识巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。

综上所述，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术若能与小学语文教学有机地整合，完全可以优化语文课堂教学，提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，从学生和教材的实际出发，精心设计多媒体课件，使计算机在课堂教学中有效地参与，真正激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的参与度，使学生的主体地位得到充分的发挥，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。我们的语文课堂教学一定能取得最佳的效益，取得最佳的效果。