徐艳 陈智慧

摘 要：随着经济发展速度的加快，我国对人才的需求朝着多样化发展，因此在一段时间内，不少家长本着“教育从小抓起”的理念，坚持在学生幼儿园时期开设拼音，识字，算数这些小学才应该学习的内容，在短时间内这样的提前学习的确会让学生在进入小学后的学习变得容易一点，但一旦学生学到那些自己没学过的内容就会出现上课注意力集中困难，课堂兴趣不足的问题，在这样的背景下，谈对幼儿园教育小学化现象的分析和思考探讨。

关键词：幼儿园教育;小学化;分析思考

所谓幼儿园教育的“小学化”，就是在幼儿园教学中加入小学学习的内容，而这种小学学习内容之所以被加入幼儿园学习范畴，究其根源不仅涉及着课程排布教授方面的问题，还有其内部的制度原因，幼儿教育的培养目的，幼儿教师的培养以及待遇等因素才是当前幼儿教育不断“小学化”的根源，而幼儿教育的不断小学化使学生提前学会了将要学习的东西，在真正学习这些知识时就会导致学生学习热情，学习兴趣的不断锐减，针对这样的情况国家也颁布相关制度法规，旨在不断规范幼儿教育内容以及幼儿的学习习惯，本文就从幼儿教育“重新幼儿化”的意义，和如何促进幼儿教育的“去小学化”两个角度谈对小学化现象的思考和探究。

一、幼儿园教育重新“幼儿化”的意义

通过上文我们知道了幼儿教育“小学化”的产生原因及其弊端。……