王昆

摘 要：对幼儿进行音乐教育，是为了培养幼儿的音乐兴趣，使其掌握简单的音乐技能。幼儿的年龄特征和发育特点就意味着幼儿教育的发展多元化和丰富多彩的，教师需要以一种更灵活的方式，去引导幼儿，促进幼儿身心健康发展。本文以目前的趣味教育现状为背景，针对幼儿园学生的发展需求，讨论了幼儿园音乐趣味教学的方法和策略。

关键词：幼儿园;音乐;教学策略;健康发展

引言

幼儿园学生的年龄一般在3-6岁，正是处于对世界充满好奇的阶段，在这个阶段，他们爱动，爱玩，但是自制能力不强，专注度不高。因此，针对幼儿这一特点，在音乐课堂上，教师应该将重点放在吸引学生的注意力上面，以趣味教学的方式吸引幼儿的注意力，从侧面引导，激发学生的学习兴趣。

一、幼儿园音乐趣味教学活动现状

音乐教育作为幼儿教育的重要一环，发挥着重要的作用。由于幼儿年龄较小，自控能力以及理解能力较弱，照本宣科的音乐教学方法是万万不可取的。因此，在开展幼儿音乐教学时，适当加入趣味元素，可以吸引幼儿的注意力，达到教学的目的。然而，趣味性教学的效果和预想的有很大出入。比如，趣味性教学目标落实度不高，这是由于幼儿的定力和专注力有限，单就简单的趣味实验并不能长时间吸引他们的注意力，导致趣味性教学目标出现偏差。其次，趣味教学方式单一，无法满足幼儿的新鲜感，长此以往，还会带给幼儿厌烦感，从而产生厌学的情绪。……