【摘要】传统教学模式是以教师为中心向全班学生授课，这种教学有利于教学进度的有序展开，但是忽视了学生的个性差异和个体需求。针对这种现象，差异化教学在很大程度上关注学生的不同特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能。本文通过分析差异化教学目标，差异化教学内容和差异化教学方法在高中英语口语教学中的应用来阐明其必要性和效能性。

【关键词】差异化教学;高中英语口语;因材施教

【作者简介】姚明霞（1993.09.22-），女，汉族，甘肃天水人，新疆师范大学外国语学院，硕士在读，研究方向：中学英语教学。

在高中英语教学中，教师面对教学任务重、压力大，往往采用“一刀切”的教学模式，只重视全班学生的整体利益，而忽视学生的个体潜能和个性差异，导致部分学生对学习失去信心，感受到个人提升空间有限。由于目前我国很多省份高考英语口语不计入总分，很多教师和学生往往忽视口语的学习，致使学生的英语综合素质不高，口语能力参差不齐。为改善此状况，笔者建议在教学中应关注学生的整体素质和尊重个性差异，使每个学生都能获得最大限度的发展。

一、差异化教学的内涵及其特征

差异化教学是教师通过各种方式了解学生的学习能力、学习兴趣、学习风格和学习优势的差异，基于学生的这些差异进行教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择和教学评价的测量。为不同的学生设计适合他们的教学活动，提供恰当及多样的学习资源，使每个学生在原有的基础上充分发挥自己的优势潜能和获得最大限度的发展。……